考场作文的要点.ppt

考场作文的要点 考场作文的要点 第一部分：案例分析 案例分析：基本问题 阅读下面的文字，根据要求作文。 走 路 散步的时候/我走直路 儿子却故意/把直路走弯 我说/把弯路走直/就是捷径了 儿子说/把直路走弯/路就延长了 材料的本质内涵是什么？话题（题目）的核心是什么？（审题） 我对此有何看法？为什么我是对的？可能是错的吗？（立意） 有哪些材料可用？凑足800是否困难？（材料） 案例分析：审题立意 审题的稳妥 稳妥：抱紧关键词！ 求深，求新：超越性思维 深度挖掘1：“直路”是什么？直路=功利的。为什么要走直路？因为人生苦短，生命不容耽搁。 深度挖掘2：“弯路”是什么？弯路=审美的。为什么要走弯路？因为人生太苦，生命需要乐趣。 案例分析：立意 求深 深度挖掘3：联系人生哲理关键词：直路弯路，均需符合生命自身的利益，亦即必须有利于生命活力的发挥、生命的成长与自我实现，有助于获得生命美感、建立生命尊严，且不得有悖于生命的伦理。 由此可见，直路弯路均为手段，其自身并无优劣对错之别。 （详尽的论述可参见罗晓晖《高中作文分项讲练之审题与立意》） 案例分析：立意 求新 求异思维是指对常规思考进行反向操作。由于作文命题大多是经验性命题，实际上缺乏严格的逻辑支持，所以求异思维空间普遍存在。 六字诀：“扯怪叫，叫得圆！” Ex.失败是成功之母；多难兴邦；近墨者黑；班门弄斧；见风使舵、凿壁偷光、东施效颦…… 案例分析：立意 超越性思维：求新 2009四川卷“熟悉” 熟悉的生活，不也是一种沉闷的生活吗？生活若没有新颖的元素，不就是死水一潭？它有利于自身生命的成长和进步吗？ 《宽容序言》那个先驱，若仅仅满足于无知山谷中那个熟悉的生存环境，他能发现新世界吗？ 一个只有熟悉景象的世界，可能是一个开放的世界吗？陈陈相因，了无新意，不正是这个老大帝国的悲哀吗？ 案例分析：立意 求新 一诊“走路” 1.二者皆失：把弯路走直，太过功利，乐趣丧尽，虽得亦失；把直路走弯，浪费时间，人生苦短，不容拖延。 2.客观世界（路的直与弯）往往不是我们所能决定的，人生贵在顺势而为、顺心而行。古圣先贤，皆合此理。 3.人生根本没有弯路。“把直路走弯/路就延长了”，自欺的幻觉。一万年太久，只争朝夕。 案例分析：材料 材料的变通性运用 每个高中毕业生都拥有足够的材料。关键是思维要有变通：百变通。 要定向联想课本上的材料，已知的材料。 材料举例：以一诊题为例，人生谁不想走直路，屈原李白苏轼莫不如此。然而屈原终归无路可走而投江，李白原认的直路其实乃是弯路，苏轼在入世出世之间犹豫徘徊而终归旷达，都说明人生之路是随缘而定，非人所能主观操控。此等例证，虽曰陈旧，而皆可有新意，发人深思。 案例分析：材料 材料的变通性运用 材料举例2：《归去来兮辞》，陶渊明回归之路，是直路还是弯路？《名人传序》中贝多芬等英雄，他们的路是直路还是弯路？《宽容序言》中那位先驱者的路，是直路还是弯路？ 材料举例4：十年生聚十年教训的勾践，他所走的弯路是最好的直路；鲁迅《呐喊自序》中所陈述的弯路，其实也是。什么是捷径？捷径就是那样一条路，它引导你迅速抵达你最不想去的地方。机会主义者的悲哀在于他们最没有机会。人生无法避弯取直，踏实走路才是正经事。 第二部分：要点 要点1 读者意识的重要性 读者意识 哪些因素会影响评卷人的判断？（评卷人会喜欢怎样的作文？不希望看到怎样的作文？） 1 文采要出众，“看上去很美”。以貌取文（以貌取人。好色之心人皆有之）。 2 第一印象很重要。拟题、开头、结尾的写作，非常关键。这部分通常需要打草稿。 3 喜新厌旧是人类的普遍心态。如果可能，立意标新。 4 书写、卷面很重要。凌乱书写是自杀行为。 5 控制文章长度，800-900字为宜。 6 文体选择，以议论性散文为上。只要题目没有规定写记叙文，就不要写成记叙文。 要点2 审题的稳妥与立意的“深”“新” 高考作文主题必定会涉及如下范围：人生、社会、精神（心灵）。统而言之，就是要谈人生。 涉及人生意义阐释的5组关键词：生命意志和生命活力；生命的成长和自我实现；生命的伦理；生命的美感和滋味；生命的尊严和自觉（ 《审题与立意》 P51-71） Eg. 四川卷：“熟悉” 四川卷：“熟悉” 四川卷：“熟悉” 四川卷：“熟悉” 四川卷：“熟悉” 要点3 材料的变通性运用 材料：必须是有效的 材料：找最好的米下锅 要点4 段落的写作 文采定理和语言库 1 整句定理：凡是相邻的句子，只要能写成整句，就写成整句。 2 藻饰定理：修辞手法调用的频率，与文采的多少成正比。 3 装腔定理：句子的语调能用反问和感叹的，就用反问和感叹。 4 献宝定理：献宝必