数学人教版五年级下册因数与倍数的意义.docxVIP

因数和倍数的意义 课题 二、因数与倍数 1.因数与倍数◆因数和倍数意义 课型 新授课 执教者 李林增 第 2单元 分课时：第1 课时 授课时间 2017 年 3 月 7 日 学习 目标 1、我能理解因数和倍数的意义，理解因数和倍数的关系。 2、培养我的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。 重点难点 理解因数和倍数的意义。 导 学 过 程 师生笔记 一．学情检查 预习5页内容。 观察5页例题1算式。 看看应该怎样分类？试着分一分。 能除尽的算式 除不尽的算式 不能整除的 能整除的 说一说什么是因数，什么是倍数？ 4、根据你的分类，说说在第一类算式中，谁是谁的因数，谁是谁的因数？ 5、“0”能不能说有因数？ 二．目标再现 1、我能理解因数和倍数的意义，理解因数和倍数的关系。 2、培养我的合作意识、探索意识，以及热爱数学学习的情感。 合作探究 1.出示5页例题1观察算式，你发现了什么？ 2、应该怎样分类？ 3、根据你的分类，说说在第一类算式中，谁是谁的倍数，谁是谁的因数？ 4、因数有什么特点？一个数的最小因数是多少？ 5、因数、倍数的关系怎样用字母表示？ 6、“0”有没有因数？ 四．达标检测 1.完成课本5页“做一做”。 2、判断 （1）2是因数，4是倍数。（ ） （2）因数的个数是无限的。（ ） （3）15的最大因数是它本身。（ ） （4）1是所有自然数的因数。（ ） （5）一个数的因数一定比这个数小。（ ） （6）1是任何自然数的因数。（ ） （7）在算式3×4=12中 2和6与12的关系是因数和倍数的关系 3、如果a×b=c，（a,b,c都是整数），那么a 和 b都是c的（ ）,c是a 和 b的（ ）。 4、你能举一个算式例子，并说说谁是谁的倍数，谁是谁的因数吗？ 五．课堂小结 这节课我学会了： 六．预习引领 预习课本例2.完成做一做。 课后反思： 学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程笔记等。 教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。