数学人教版五年级下册3的倍数特点.docxVIP

第四课时 3的倍数的特征?教学内容：3的倍数的特征（教材第10页的内容及教材第11页练习三的第3~6题）。教学目标：1.使学生通过观察、猜想、验证、理解并掌握3的倍数的特征。2.引导学生学会判断一个数能否被3整除。3.培养学生分析、判断、概括的能力。重点难点：理解并掌握3的倍数的特征。?教学流程：一、情趣激趣1.学生口述2的倍数的特征，5的倍数的特征。2.练习：下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？324??? 153?? 345?? 2460?? 986?? 756教师：看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了，那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了？这节课，我们就一起来研究3的倍数的特征。板书课题：3的倍数的特征。二、组内解疑 1.猜一猜：3的倍数有什么特征？2.算一算：先找出10个3的倍数。3×1=3?? 3×2=6?? 3×3=9???3×4=12? 3×5=15?? 3×6=183×7=21? 3×8=24?? 3×9=273×10=30……观察：3的倍数的个位数字有什么特征？能不能只看个位就能判断呢？（不能）三、指导解析 如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换，它还是3的倍数吗？（让学生动手验证）12→21?? 15→51? 18→81?? 24→42?? 27→72教师：我们发现调换位置后还是3的倍数，那3的倍数有什么奥妙呢？（以四人为一小组、分组讨论，然后汇报）汇报：如果把3的倍数的各位上的数相加，它们的和是3的倍数。3.验证：下面各数，哪些数是3的倍数呢？210? 54?? 216?? 129?? 9231?? 9876四、教师点拨 从上面可知，一个数各位上的数字之和如果是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。（板书）比一比（一组笔算，另一组用规律计算）。判断下面的数是不是3的倍数。3402? 5003?? 1272?? 2967五、检测巩固（1）下列数中3的倍数有??????????????? 。14? 35? 45? 100?? 332?? 876?? 74?? 88①要求学生说出是怎样判断的。?②3的倍数有什么特征？(2)提示：①首先要考虑谁的特征？（既是2又是5的倍数，个位数字一定是0）②接着再考虑什么？（最小三位数是100)③最后考虑又是3的倍数。（120）??六、板书设计 3的倍数的特征一个数各位上的数字之和是3的倍数，那么这个数就是3的倍数。七、教后反思 ?