课题利用函数解决方案设计问题.doc

课题：运用一次函数选择最佳方案 【教学目标】 知识能力目标：能利用一次函数、一元一次方程、一元一次不等式之间的关系，解决 实际问题屮的方案问题. 过程方法目标：使学生在学习过程中体会建模思想、数形结合思想. 情感态度价值观：在观察探索中体会数学与实际的联系，提高学习兴趣. 【教材分析】 本节内容非常贴近生活，学生乐于接受，也为以后利用一次函数解决其它问题打下基础 【教学重点】 利用一次函数解决实际问题中的方案选择问题 【教学难点】 培养学生分析问题和解决问题的能力 【创新点】 利用一次函数解决实际问题为创新点，培养学生的实践能力 【教学环节】 活动一：知识回顾 一家电信公司给顾客两种上网收费方式： 方式1：以每分钟0」元的价格上网计费. 方式2：除月租费20元外再以每分钟0.05元的价格上网时间计算。 设两人的上网吋间为兀分钟，方式1的收费是*元，方式2的收费是y?元。 （1） 确定两种收费y（元）与时间兀（分钟）的函数关系。 （2） 如何选择收费方式能使上网者更合算？ 学生自主答：利用初一的知识解决 师：可以从函数的角度解决这一问题吗？ 启发学生做图象分析 归纳：数形结合直观明了 活动二：一一怎样更优惠？ 下表给出A,B,C三种上宽带网的收费方式. 收费方 式 月使用费 /元 包时上网 时间/h 超时费/(元/min) A 30 25 0.05 B 50 50 0.05 C 120 不限时 师启发： 1?哪种方式上网费是会变化的？哪种不变？ A、B会变化，C不变 2?在A、B两种方式中，上网费由哪些部分组成？ 上网费=刀使用费+超时费 3.影响超时费的变量是什么？ 上网时间 4 ?这三种方式中有一定最优惠的方式吗？ 没有一定最优惠的方式，与上网的时间有关 思路一： 设月上网时间为上则方式A、B的上网费％、沟都是兀的函数，要比较它们，需 在兀0时，考虑何时 % 二 yA Vb： yA)B. 思路二：引导学生尝试利用数形结合思想解决问题 时，选择方式A最省钱.1 ?当上网吋间 时，选择方式A最省钱. 3% - 45 = 50 2 X = 313 2.当上网时间 时,选择方式B最省钱. 3% 一 100 = 120 =73| 3?当上网吋间 吋，选择方式C最省钱. 活动三：怎样租车(通过小组合作交流沟通思维寻求问题答案) 某学校计划在总费用2300元的限额内，租用汽车送234名学生和6名教师集体外出活 动，每辆汽车上至少有1名教师. 现有甲、乙两种大客车，它们的载客量和租金如表所示： 甲种客车 乙种客车 载客量(单位：人/辆) 45 30 租金(单位：元/辆) 400 280 共需租多少辆汽车？ 给出最节省费用的租车方案 师生共同归纳：用函数解决问题 活动四：巩固练习： 某单位需要用车，准备和个体车主或国有出租公司其中的一家签订合同.设汽车每月 行驶兀km,应付给个体车主的月租费是H元，付给出租公司的月租费是旳元』，力分 别与兀之间的函数关系图象是如图所示的两条直线，观察图象，冋答下列问题： (1)每月行驶的路程在什么范围内，租国有出租公司的出租车合算？ 每月行驶的路程等于多少时，租两家车的费用相 同？ 如果这个单位估计每月行驶的路程为2300km,那 么这个单位租哪家的车合算？ 某校校长暑假将带领该校市级“三好生”去北京旅游.甲旅行社说：“如果校长买全票 一张，则其余学生可享受半价优惠?”乙旅行社说：“包括校长在内，全部按全票价的6 折（即按全票价的60%收费）优惠.”若全票价为240元. （1） 设学牛数为兀，甲旅行社收费为丁甲，乙旅行社收费为y乙，分别计算两家旅行社的 收费（建立表达式）； （2） 当学生数是多少时，两家旅行社的收费一样？ （3） 就学生数讨论哪家旅行社更优惠. 学牛讨论问题，深入领会如何通过一次函数解决方案选择问题 反思小结： 学生畅谈自己的收获体会生活中处处有数学