中部地区国小学童‘奈米科技’核心概念调查研究.PDFVIP

屏東教大科學教育 2012 年，36 ，18-31 中部地區國小學童「奈米科技」核心概念 調查研究 許 良 榮 1 、 陳 欣 琦2 、 黃 鈺 心 3 1 國 立 台 中 教 育 大 學 科 學 應 用 與 推 廣 學 系 教 授 2 3 國 立 台 中 教 育 大 學 科 學 應 用 與 推 廣 學 系 研 究 生 摘 要 本 研 究 旨 在 調 查 中 部 地 區 國 小 高 年 級 學 童 的 奈 米 科 技 核 心 概 念 的 認 知 ， 研 究 工 具 為 自 編 的 問 卷 ， 內 容 包 括 ： 「 奈 米 的 意 義 」 、 「 奈 米 的 特 性 」 、 「 自 然 界 的 奈 米 現 象 」 與 「 奈 米 材 料 和 奈 米 科 技 的 發 展 」 等 四 個 向 度 。 調 查 對 象 為 中 部 地 區 國 小 五 、 六 年 級 學 童 （ N=1188 人 ） 。 研 究 結 果 顯 示 ：1.學 童 的 整 體 答 對 率 為 49.8% ， 顯 示 中 部 地 區 國 小 高 年 級 學 童 之 奈 米 科 技 核 心 概 念 仍 有 待 加 強 。 2. 三 因 子 ANOVA 分 析 結 果 顯 示 ： （ 1 ） 「 性 別 」 方 面 ： 在 四 個 向 度 的 主 要 效 果 均 未 達 顯 著 差 異 。 （2 ） 「 年 級 」 方 面 ； 六 年 級 學 童 在 四 個 向 度 的 平 均 得 分 均 顯 著 高 於 五 年 級 學 童 （ p .05 ） 。 （ 3 ） 「 縣 市 」 方 面 ： 只 有 在 「 奈 米 的 意 義 」 向 度 ， 達 到 顯 著 差 異 ， 且 臺 中 市 學 童 顯 著 高 於 南 投 縣 學 童 。 （ 4 ） 在 「 奈 米 的 意 義 」 向 度 中 ， 年 級 與 縣 市 之 間 交 互 作 用 達 顯 著 差 異 ； 南 投 縣 、 臺 中 縣 的 六 年 級 學 童 都 顯 著 高 於 五 年 級 學 童 。 （ 5 ） 在 「 奈 米 材 料 與 奈 米 科 技 的 發 展 」 向 度 中 ， 年 級 與 性 別 之 間 的 交 互 作 用 達 顯 著 差 異 ， 六 年 級 女 生 顯 著 高 於 五 年 級 女 生 。 關 鍵 字 ： 奈 米 科 技 、 核 心 概 念 、 國 小 高 年 級 學 生 ~ 18 ~ 中部地區國小學童「奈米科技」核心概念調查研究 壹 、 研 究 動 機 與 目 的 奈 米 科 技 的 快 速 發 展 ， 已 成 為 二 十 一 世 紀 科 學 研 究 之 主 流 ， 除 了 是 科 學 與 技 術 的 突 破 外 ， 還 提 供 龐 大 的 經 濟 利 益 ， 創 造 工 作 機 會 ， 是 全 球 國 家 競 爭 力 的 重 要 指 標 。 身 處 知 識 經 濟 為 主 體 的 新 世 代 ， 奈 米 科 技 教 育 亦 是 當 代 重 要 的 科 學 教 育 議 題 ， 溫 明 正 （ 2005 ） 認 為 提 早 讓 學 生 接 觸 奈 米 科 技 ， 能 使 國 家 未 來 孕 育 出 更 多 人 才 ， 故 奈 米 科 技 教 育 有 向 下 扎 根 的 必 要 。 我 國 K-12 奈 米 科 技 推 廣 教 育 雖 然 已 經 執 行 多 年 ， 雖 有 不 錯 的 成 果 ， 但 在 九 年 一 貫 課 程 綱 要 尚 未 在 國 小 階 段 正 式 納 入 奈 米 科 技 專 門 課 程 。 熊 召 弟 、 宋 家 驥 、 李 賢 哲 、 徐 式 寬 與 趙 毓 圻 （ 2010 ） 也 指 出 過 去 奈 米 科 技 相 關 的 教 材 ， 多 由 現 職 教 師 或 相 關 議 題 的 研 究 者 自 行 研 發 ， 因 而 整 體 概 念 的 發 展 與 研 究 較 為 缺 乏 。 由 此 顯 示 國 小 奈 米 科 技 教 育 在 課 程 設 計 上 欠 缺 可 依 據 的