数学人教版五年级下册《容积和容积单位》教后反思.docVIP

《容积和容积单位》教学反思 向阳小学 强海霞 《容积和容积单位》是人教版小学数学五年级下册第三单元的教学内容。在此之前，学生已经认识了体积及常用的体积单位，明确了体积单位间的进率，并且能够较熟练地计算长方体和正方体的体积。而且，学生具有一定的动手操作能力和小组合作意识。 《容积和容积单位》以概念为主，内容比较抽象和单调，显得枯燥无味，升和毫升学生平时了解的比较少。为了激发学习兴趣，调动学习的积极性，我主要围绕容积的含义；容积与体积的区别与联系；1升和1毫升的实际大小；升和毫升，升和立方分米，毫升和立方厘米之间的关系来设计教学。依据新课标的要求，我注重从学生的实际出发，根据学生的学段特点，在课上主要组织了学生的自学探究；小组的合作交流；学生代表的展示；教师课件的动画演示；实物实验验证等教学活动。多次让学生经历观察、猜想、实验、等数学活动，注重发展学生的推理能力，让学生充分动手、动脑，学会与他人合作交流。 在探究容积单位的过程中，我先让学生掂一掂1L水，然后教师出示容积是1立方分米的盒子，让学生猜想如果把这1升水倒进这个盒子里，可能会发生什么现象？根据学生的猜测，教师演示：将1升水慢慢倒入盒子中，使学生直观发现1升=1立方分米。这样的设计使学生在猜想、验证的活动中，建立了1升和1立方分米的等量关系，为后面的单位换算奠定了基础，丰富了学生的数学经验。 在感受1毫升水时，我设计了学生的思想教育环节，由一毫升的水很少，到全校4000名同学浪费4000毫升的水，再到全国13亿人浪费掉13亿毫升的水，让学生们明白了积少成多，节约用水的道理。 纵观整节课，也存在一些不足之处。我觉得自己有点缩手缩脚，放不开手脚，总是收多放少，不放心让学生来主导课堂。在以后的教学中要不断改进教法，充分的相信学生通过自己的努力能够完成所学的内容。要把大量的时间留给学生。容积的概念，容积和体积之间的关系，推导容积单位之间的关系等，都引导学生自己去概括总结，教师只是起到组织和引导的作用。