体育教学课件2.ppt

体育教学 一、成绩与收获 1．改变了以传授运动技术为主的教学模式 身体健康、心理健康、社会适应三维的健康观得到广泛的认可。 3．新型的师生关系正在形成 （1）改变兵操式的教学方式 传统的观念认为体育课的一项主要任务就是抓课堂的组织纪律性，如列队、做操、立正、稍息，是体育教学必不可少的组成部分，缺少这些内容就称不上是体育课。 （2）亲切的教学语言正在不断深入人心 （3）摆正位置，调整关系 教师与学生形成合作伙伴关系，帮助学生探索知识 二、体育课程标准实施过程应关注的几个问题? 1、教学意识与课程意识的区别 三、教学计划的制订 （一）水平教学计划的制定 1、它不是传统学年教学计划的简单合并。 2、必须根据五个领域目标来制定。 3、必须明确五个领域目标下都有相应的水平目标，每个水平目标下提出了学习内容和活动建议。 4、认识到多种目标之间的关联性。例如：在实现运动参与领域的某个目标时，可能同时实现了某个心理健康和社会适应能力的目标；在达成运动技能领域的某个目标，同时又实现了某个身体健康领域目标。 5、考虑如何选择教学内容。教学内容是实现学习目标的手段，每个教师都有选择具体教学内容的空间和余地。教学内容不等于教科书，同时教师也不只是教教科书，而是用教科书来教会学生获得必要的知识与技能。 （二）?水平教学计划的种类 制定教学计划可以因人而异，或者因不同的水平阶段而异 1、 按目标群来制订的教学计划 教学计划应该是把整体的目标划分成若干个子目标，集合子目标，集合子目标的划分标准是根据目标的性质来确定的，它们相互之间存在着一定的联系。例如：一组以运动参与为主的子目标集中实际上也包括了心理方面的、社会适应方面的子目标，它们都可以通过运动参与的某种形式来实现；另一组子目标是以运动技能为主的集合，这一组集中反映的运动技能的学习，学生在学习运动技能的同时，也促进了身体的发展，良好心理品质的形成以及社会适应能力的提高。 根据目标的集合，我们就可以形成一种主题式的单元教学。 2、按照水平目标来优选教学内容的教学计划。 ? 首先对水平目标认真研究的基础，仔细考虑每个目标可以选择哪些教学内容来达成，然后对教学内容进行认真、仔细的缔造，优化组合，最后制定出水平教学计划。 四、新课程标准下的课时计划 1)?要确定本次课明确而又具体的学习目标 2)内容的选择和组织教学能有效地促进学生达成本次课的学习目标。 3)重视通过多种手段和方法激发学生对体育学习和活动的兴趣，活跃课堂气氛，从而使学生在愉快的体验中获得知识和技能。 4)各项活动的时间不要安排得过死，要有一定灵活性。 5) 教案要力求简单明了，使教师有更多的时间考虑创造性的教学。 6)? 要给学生布置课外体育活动的作业，促使学生逐步养成坚持体育锻炼的习惯。 7)??教案可以采用电脑备课方式，这不仅便于修改，更便于网上交流。 8)??教案应有课后小结。教案的好坏主要不是体现在格式上，而是体现在学生的学习效果上。 五、选择教学内容的基本要求 1、健身性 过去受竞技运动思想的影响，许多教师非常熟悉田径、体操、球类、武术等运动项目，加上大纲内容的要求，都把它们作为主要教学内容，并采用竞技性的训练手段来实施这些项目教学。 选择什么样的教学内容要认真考虑其是否有利于提高相应水平学段学生的健康水平。 2、科学性 教学内容的科学性是指要符合不同阶段学生的身心发展的特点，有效地促进学生生长和发育。 教学内容的科学性还应该表现在关注学生个体差异方面，要给学生留有充分余地。使学生在参与体育活动过程中能够平等受益。如篮球可以改为小篮架。可以用大小篮球进行教学。 3、兴趣性 激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识是《课程标准》一个重要理念。 学生只有对教学内容产生兴趣，他们才会全身心的投入其中，运动的爱好和习惯才会逐渐形成。 老师可以利用丰富多样的教学手段和方法将原来的活动项目进行改造，将这些教学内容激活，使学生喜欢和参与这些运动项目。 4、实效性 我们所选择的教学内容，对于促进学生身心健康是否有效。有的实效性好，有的实效性差。如铅球、背越式跳高。 5、简易性 选择教学内容时应该尽量考虑简单易行的教学内容,以便学生能在体育设施简陋的情况下学习和参与体育活动。同时,在进行体育教学时也应注意创造性的发挥现有场地和器材的多功能作用。如：有位教师把一整节课中仅用绳子作为教具进行教学，绳操练习