数学北师大版二年级下册《回收废电池》教学设计平陆县西街小学王楠楠.docVIP

二年级数学《回收废电池》 教学设计 王楠楠 学习目标：1.探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确计算。 3.结合具体情景，发展提出问题、解决问题的能力。 4.结合教学内容渗透保护环境、爱护大自然的思想。 学习重点：探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地进行计算。 学习难点：掌握进位加法的计算方法，提高计算的正确率。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话交流，引出课题。 师：教师出示电池，问：“这是什么？”生回答师板书“电池”。 请大家说一说生活中什么地方用到过电池？ 生：玩具车、钟表、遥控器…… 师：电池在生活中的用处很大，但它有一定的使用寿命，那么用过的废电池应该怎么处理呢？ 生：扔掉了。 生：回收。 师：同学们，废电池的危害很大，对我们的身体有害，还会污染土壤、污染水…… 一颗钮扣大小的废电池，污染的水相当于一个人一生的生活用水量。 师：这节课我们就围绕回收废电池这一主题学习新的数学知识。 （补充板书课题：回收废电池） 二、结合情境，提出问题 师：我们学校开展环保活动， 这是二年级1——3班回收废电池的情况如下表： 师：从这张统计表中你获得了哪些信息？你能提出哪些数学问题呢？ （1）一班和二班一共回收多少节？ （2）一班和三班一共回收多少节？ （3）二班和三班一共回收多少节？ （4）二班比三班少回收多少节？ （5）一班比二班多回收多少节？ （6）三个班一共回收多少节？ …… 三、估算、计算结合，构建方法 1．探索三位数加法的计算方法（不进位） 师：同学们提出问题的能力都很强，现在老师要看看同学们解决问题的能力了，本节课我们重点解决加法问题。 我们先来看第一个问题：一班和二班一共回收多少节？ 师：计算之前先来估计一下，一班和二班大约一共回收多少节？并说说你是怎么估计的。 师：估计的对不对呢，要计算出准确的结果，应该怎样计算呢？ 学生独立列出算式122+77= 师：怎么样计算呢？请同学们打开练习本自己尝试算出得数后全班交流。 （1）画数线的方法。 （2）在计数器上拨一拨。 （3）列竖式计算。 师：与估算结果比较一下，计算出的准确结果与估计的结果接近吗？估算能起到帮我们检查计算结果的作用。 小结：列竖式时1、相同数位对齐； 2、计算时都从个位加起。 课堂练习 1、竖式计算 你想加入到这个环保行动中吗？比一比看谁能回收到电池，谁回收的最多？指名板演。 2、植树，环保小卫士正在植树，大家来帮帮忙2、森林医生 五、总结 这节课你有什么收获？