海陆变迁教学目标知识与技能举例说明地球表面.DOC

第二章第四节 海陆变迁 一、教学目标 知识与技能 举例说明地球表面海陆的变迁。 了解大陆漂移和板块运动学说的基本观点。 说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 过程与方法 通过拼图和分析示意图，培养读图能力、想象能力和推理能力。 运用板块运动学说，解释地球表面基本面貌的形成及发展变化。 情感态度与价值观 通过大陆漂移—板块运动学说的发展变化，进行科学史教育及科学兴趣、科学方法和探究精神的培养。 二、教学重点、难点 教学重点 海陆变迁、大陆漂移假说、板块构造学说。 教学难点 世界主要山系及火山、地震分布与板块运动的关系。 三、教学方法 演示、分析、讨论、推理为主的教学方法。 四、教学过程 1.情景导入： 通过“沧海桑天”这一成语引入。 地中海曾经有座美丽的小岛，它有一个神秘而古怪的名字“幽灵岛”，大家想一想，为什么这么美丽的小岛却有一个古怪的名字呢？幽灵岛究竟从何而来，又因何而去呢？难道真的是幽灵在作怪吗？今天我们就揭开幽灵岛的神秘面纱。 在我们生活的美丽星球上，万事万物都处在不断的运动变化之中。陆地和海洋也不例外。有些地方陆地会变成海洋，有些地方海洋会变成陆地。今天的地表形态仅仅是地质历史时期的一个片段。 2.自主学习：举例说明地球表面海洋和陆地在不断运动和变化之中。 学生展示：（略） 利用找到的事例进行简单分类。哪些地理现象需要经历漫长的时间，在短期内不易被人们察觉？哪些是很激烈的表现，易被人们察觉？ 3.大家听说过南极洲吗？地表覆盖着2000米厚的冰层，却发现了大量的煤炭，为什么会这样呢？说明过去不在寒冷的极地地区，是从温带地区“漂”过来的。 4.自主学习：魏格纳的阅读材料 友情提示：同学们观察一下各大洲的轮廓？你发现了什么？你有什么猜想呢？ 最早发现其中的奥秘是德国的科学家魏格纳，他是怎么发现的呢？又提出什么猜想呢？ 阅读材料 1910年的一天，年仅30岁的魏格纳躺在病床上，目光正好落在墙上的一幅世界地图上。“奇怪！大西洋两岸大陆轮廓的凹凸，为什么竟如此吻合？”他的脑海再也平静不下来：“非洲大陆和南美洲大陆以前会不会是连在一起的？只是后来因为受到某种力的作用才破裂分离。大陆会不会是漂移的？” 猜想是空想还是有科学依据的？需要证据去验证。 如果你是魏格纳，你会从哪些方面进行了严密的论证呢？ 下面通过拼图活动，看看你会得到哪些启示呢？ 探究 发现 （一）哪两块最有可能是一块大陆呢？ （二）你是如何判断它们是一块大陆的呢？ 魏格纳搜集材料和实地考察，他发现了 1.动物的相似性；2.古老地层的相似性。 两年后他正式提出了大陆漂移说。 播放多媒体动画。 大陆漂移假说有哪些基本观点呢？简单归纳 5.过渡：在当时很多人产生了疑问，大陆为什么会漂移呢？地质学家经过长期研究，到了20世纪60年代，证实了大陆确实在不断“漂移”，大陆漂移是由板块运动引起的。就形成了板块学说。 下面地图中蕴含板块运动学说的内容，你能发现它们吗？ ⑴.看图例，绿色的线代表什么？说明地球表层是一个整体吗？由几个板块组成的呢？ ⑵.看图例→表示什么？说明各板块处在什么状态？各板块运动的方向一致吗？相邻的板块是怎样运动的呢？板块会怎么样？ ⑶.小组讨论：试着用板块构造学说解释下列地理事物的成因：阿尔卑斯---喜马拉雅山脉、科迪勒拉山系、马里亚纳海沟、东非大裂谷、红海。 6.读图2-56“全球六大板块与主要火山、地震带的分布”，归纳火山、地震的分布与板块运动的关系。 7.讨论展示：地震前兆和地震发生时的应急措施。