数学人教版六年级下册运算定律和简便计算整理与复习.docVIP

运算定律和简便计算复习课 珠海市金湾区小林实验小学 王玉霞 教学内容：六年级下册第六单元的《运算定律和简便运算整理与复习》 教学目标： 1、知识与技能：通过整理和复习，学生形成一定的知识网络，系统掌握运算定律，能按照题目的具体情况选择简便的解答方法。 2、过程与方法：通过整理、交流、合作、探究，体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学，用数学”的意识。 3、情感与态度：激发学生对学习简算技能、形成简算意识的积极的情感体验，有意培养学生的简算意识，并最终养成简算习惯。 教学重点、整理运算定律，对运算定律和性质进行分类。 教学难点：会用运算定律和性质灵活的进行简便计算。 教法与学法： 教法：引导发现，指导练习。 学法：小组合作，独立学习。 教学准备： 微课、课件、学习任务单 教学过程： 一、激趣导入。 1、用“40、175、25”三个数设计一道简便运算。 【兴趣是最好的老师，有了动机、学生才能饶有兴趣的从事各种活动，从而达到一定的目的，并以快闪的形式呈现，迫使学生自觉地运用“简便计算”。】 2、板书课题：运算定律和简便计算复习课。 二、自主整理、分类。 1、归纳运算定律、性质，用字母公式表示。 （1）加法运算定律： ①加法交换律 ：a＋b=b＋a ②加法结合律：a+b+c=a+（b+c） （2）乘法运算定律： ①乘法交换律：a×b=b×a ②乘法结合律：a×b×c=a×（b×c） ③乘法分配律：a×c+ b×c=(a+b)×c （3）减法的性质： ①a-b-c=a-(b+c) ②a-b-c=a-c－b ③a-(b－c) = a-b＋c （4）除法的性质 ①a÷b÷c=a÷(b×c) ②a÷b÷c＝a÷c÷b 2、4分钟内完成下面6道算式： （1）107＋58＋93＋42 （4）35×（＋） （2）125×4×25×8 （5）3600÷25÷4 （3）487－139－61 （6）（－）×45 【整理运算定律和运算性质是本课的教学重点。把5个运算定律和2个运算性质蕴藏在6道算式中，通过以上的方式，让学生在完成题目的同时重温了知识，并引导学生整理出本单元的运算定律和运算性质及其字母表达式】 三、分类提升。 1、小组活动一：学生合作交流，我们学过的运算定律和性质可以分成几类？怎么分？依据是什么？ 2小组汇报展示。 方法一： ①加法的运算定律：加法交换律、加法结合律为一类。 ②乘法的运算定律：乘法交换律、乘法结合律、乘法分配律为一类。 ③运算性质：减法的性质、除法的性质为一类。 方法二： ① 加法交换律、乘法交换律、加法结合律、乘法结合律为一类（只有一种运算） ② 乘法分配律为一类（有两种运算，包含了乘加、乘减） ③ 减法的性质、除法的性质为一类（一种运算变为两种运算，并改变了原式的运算顺序） 【本环节的设计是本课的重点也是难点，学生经历以上的学习，只是对知识有了一个简单且相对片面的认识，让学生通过整体观察，分析知识与知识之间的区别与联系，让学生从个别比较到整体认识，进行分类整理，进一步加深对运算定律与性质的理解掌握】 2、让学生在4分钟内完成，怎样简便怎样算。 （1）－(－ ) （2）125×88 （3）6.6×98＋66×0.2 （4）98× （5）14×13（＋） （6）7.2÷1.25÷8 【认知与实践相结合，运用整体思维观察算式，寻找特点，并综合各法，才能算得又对又快又合理，进而形成娴熟的运算技能。 】 3、小组活动二： 小组合作讨论简便计算的方法和步骤----“看、想、算、查”。 1、、数学诊所 。 （1）(25＋42)×4 = 25×4＋42 （3）268－56＋34 = 268－（56＋34） （2）25×32×125 = 25×4＋8×125 （4）68×101 = 68 ×(101－1) = 68×100 【让学生扮演数学医院的角色，让他们给就医的“病人”“把把脉”，把每题的错例都剖析清楚，并培养学生学会在计算中要善于观察题中的数字特点和运算符号，全局统筹，整体观察。避免计算的盲目性，培养良好的审题习惯。促进知识同化和迁移。】 四、挑战自我，拓展思维。 1、数学诊所 。 （1）(25＋42)×4 = 25×4＋42 （3）268－56＋34 = 268－（56＋34） （2）25×32×125 = 25×4＋8×125 （4）68×101 = 68 ×(101－1) = 68×100 【让学生扮演数学医院的角色，让他们给就医的“病人”“把把脉”，把每题的错例都剖析清楚，并培养学生学会在计算中要善于观察