数学人教版六年级下册邮票中是数学问题.docVIP

总 复 习 5　综合与实践 （课型：邮票中的数学问题 课时：第三课时 ） 教学目标： 教学重点、难点： 教学准备： 教师：PPT课件 学生：学生提前调查一些关于邮票和邮资的信息，并收集一些常用的邮票 教学过程设计： ⊙情境导入 (课件展示一些邮票)同学们寄过信吗？见过这些邮票吗？你们知道邮票的作用吗？ (学生交流) 这节课，我们就来学习“邮票中的数学问题”。 ⊙观察与解读 1．解读邮政资费表。 (课件出示邮政资费表) 业务 种类 计费单位 资费标准/元 本埠资费 外埠资费 信函 首重100 g内，每重20 g(不足20 g按20 g计算) 0.80 1.20 续重101～2000 g每重100 g(不足100 g按100 g计算) 1.20 2.00 思考、汇报： (1)这张表介绍的是哪种邮政业务？(信函) (2)首重100 g内是每多少克为一个计费单位？资费标准是多少？ (100 g内，每20 g为一个计费单位，20 g之内算20 g、21 g算40 g……本埠资费是0.80元，外埠资费是1.20元) (3)续重101～2000 g是每多少克为一个计费单位？资费标准是多少？ (从101 g开始，每100 g为一个计费单位，101 g算200 g、201 g算300 g……本埠资费是1.20元，外埠资费是2.00元) 2．探究外埠资费。 小明的爸爸在外地工作，给小明写了一封信，不足20 g，他应该贴多少钱的邮票？(课件出示) (1.20元，学生根据课前查阅的资料进行交流、汇报) 3．小结。 确定信函资费有两大因素：一是信函的目的地是本埠还是外埠；二是信函的质量。 ⊙典型例题解析 小明的爸爸在外地工作，给小明的妈妈写了一封信，重110 g，他应该贴多少钱的邮票？(课件出示) 分析　要想计算需要贴多少钱的邮票需要考虑两个条件：一是信函的目的地是本埠还是外埠；二是信函的质量。小明的爸爸在外地，所以信函的目的地是外埠，同时由于信函的质量超过了20g，因此邮资还需要进行分段计费。 解答　首重付费：1.20×(100÷20)＝6.00(元)； 续重付费：2.00元； 共付费：6.00＋2.00＝8.00(元) ⊙探究活动 1．出示探究内容。 如果想最多只用4种面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票。 2．小组讨论、分析、解答。 3．交流、汇报。 (1)400g以内的信函所需支付的各种邮资情况如下： 质 质 量 /g 资 费 / 元 目 的 地 1～20 21～40 41～60 61～80 81～100 101～200 201～300 301～400 本埠 0.80 1.60 2.40 3.20 4.00 5.20 6.40 7.60 外埠 1.20 2.40 3.60 4.80 6.00 8.00 10.00 12.00 (2)因为一件信函最多可贴4枚邮票，所以各种资费中不能仅用80分和1.20元的邮票支付的邮资有：7种，即 5．20元、6.40元、7.60元、6.00元、8.00元、10.00元、12.00元。 (3)根据其中的最高邮资确定，需要增加的邮票的面值应不小于12.00÷4＝3.00(元)。 (4)综合其他邮资：需要增加面值为4.00元的一枚邮票。 4．活动小结。 虽然满足条件的邮票组合很多，但邮政部门在发行邮票时还要从经济、合理、方便、实用等角度进行考虑，确定合理的邮票面值组合。 ⊙课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 板书设计： 邮票中的数学问题 确定信函资费eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(信函的目的\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(本埠,外埠)),信函的质量)) 作业布置：如果邮寄不超过100 g的信函，最多只能贴3枚邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你再设计一枚邮票，看看多少面值的邮票能满足需要。 教学反思： 批注：