数学北师大版二年级下册《回收废电池》教学设计.docxVIP

回收废电池教学设计 花海中心小学 张丽 回收废电池教学设计 教学目标： 1.掌握三位数加法的计算方法，能正确计算。 2.会竖式计算。 3.能解决实际问题。 教学重难点： 三位数加法的计算方法。 探索计算方法，提高计算的正确率。 教学准备： 计数器，口算题卡，磁铁 教学流程： . 开火车练习口算题 2. 图片导入---（废旧电池） 同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。 教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染60万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。 你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？ 对，我们应该集中回收，不随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。 板书课题---回收废电池 学习目标，全班齐读，明确重难点。 新授 （1）玩中学 1、看一看。借助情境图发现问题，并提出问题。 = 1 \* GB3 ①出示图表。 同学们，童星小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。 你能从图中发现什么？提出哪些数学问题呢？ 先自己想一想，在与小伙伴们说一说。 哪个小组愿意把你们发现的数学问题汇报出来？ 学生通过小组讨论，可能会根据图中的信息提出关于加法或减法的问题，只要问题提的合理，教师就要及时给予肯定。最后，教师在交待本节课我们重点研究加法的有关问题。 （2）算一算。探索三位数加法的计算方法。 = 2 \* GB3 ②解决“一班和二班一共回收多少节” 先请学生独立思考，列出算试。 教师板书：122+77= 看算式，试着估算出的数大约是多少。 指生说说你是怎么估算的。 进行计算。122+77怎样计算呢？ 请同学先独立思考，在小组交流计算方法。 各小组展示算法并进行汇报。 学生说出多种计算方法，估算法，拨计数器，画线法，列竖式等方法，让学生对比哪种方法最简便，学生总结说竖式计算最简便，为下面竖式计算做铺垫。强调三位数竖式计算加法（不进位）的注意事项：相同数位对奇，从各位算起 。 （3）练习。让学生爬板 让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。 （4）解决“一班和三班一共回收多少节”。 方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。 学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。 还可以采用凑整十、整百的方法进行计算。 （5）练习。 （6）总结方法 师生共同总结出三位数加法的计算方法。 今天我们学习三位数得比算加法，大家想一想，三位数的笔算加法和两位数的笔算加法有什么不同点和相同点？ 谁能对照两位数笔算加法的法则，说说三位数的笔算加法应该怎样做？ （7）智勇大闯关做练习题 7.总结，今天你有什么收获？ 板书设计 回收废电池 122+79=199（节） 1 2 2 + 7 9 1 9 9 教学反思： 导入时间过长。 打破了学生的认知规律，在探究三位数加法的计算方法时，我按我预先设计的方法走，没有按照学生的思路走。 在精讲部分课件和板书有重复，浪费时间。 没有把学生的积极性调动起来，整节课练习量太小。 在以后的教学中，多研课标，深挖教材，多向有经验的老师学习，取长补短，调动学生的积极性，加大练习量，增大课容量。