数学北师大版二年级下册分苹果。(教材第2、第3页).docxVIP

分苹果。(教材第2、第3页) 1.经历“分苹果”的实际操作过程,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。 2.在分苹果的活动中,学会用竖式计算除法,掌握除法竖式的书写格式。 3.让学生在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程,感受数学与生活的密切联系,并从中体会到探究的乐趣。 重点:掌握用竖式计算除法的方法。 难点:理解和掌握除法竖式的写法和每一步所表示的含义。 课件。 师:同学们,观察这幅情景图,说一说你们从图中知道了些什么?(出示课件:教材第2页情景图) 生:有18个苹果,小朋友们正在商量着分苹果。 师:根据图上的信息,提出与除法有关的数学问题。 学生可能会说: ·每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘? ·把18个苹果平均分给2个人,每人分几个? …… 给学生足够的时间和机会说一说自己的想法,教师从中提炼与本课相关的有价值的数学问题并板书。 【设计意图:由学生感兴趣的看图活动引入新课,从学生的问题中提炼与本课教学相关的问题,激发学生探究的兴趣。】 师:每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?你想怎么解决这个问题?把你的想法告诉大家好吗? 学生可能会说: ·我想1盘放6个苹果,2盘就可以放12个苹果,那么3盘就可以放18个苹果,所以放了3盘。 ·我是通过观察直尺知道的,先找到直尺上18的位置,然后从18开始往前数,每数6个,就用箭头表示出来,这样有几个6就可以放几盘,最后