特殊个案处理.PPT

特殊個案處理1 ○ ○在餐管○的班上是位較特殊的孩子，我觀察到○ ○他與同學在互動上未能融入班級的小團體中，比較孤單，因此，平時會特別關心○ ○的近況，或分組時特別注意他的情形與學習狀況。 ○ ○家中有分別有姐姐和哥哥，媽媽身體狀況不好，因此， ○ ○有時回家會煮飯給媽媽吃，也很懂事。但因為家裡面臨一些事故有時也很苦腦，但○ ○較不會主動說出自己的現況。 面臨實習快結束了，我除了將○ ○的情形和班導討論外，也利用職務之便，請本班的輔導老師 ○ ○老師能多多注意並關心○ ○ ，讓○ ○能有一個心情上聊天的出口，預防一些狀況發生時的遺憾。 特殊個案處理2 ○ ○與○ ○網路事件處理 當天下午○○到辦公室找我,說明來意後,我與她到輔導室隔壁辦公室等待班導來瞭解狀況，由於，○○突然情緒低潮的哭泣，因此，為了撫平她的心情我泡了花茶請她喝並安慰她，引導她說出事情的況狀。才瞭解她與班上同學在網路上有了衝突，等班導來後，我們一起看了她的部落格，瞭解她與○○之間的對話內容。 這事件與班導的討論後，先讓○○情緒上先穩定下來，並正向的開導她，另一方面，我也請教輔導老師要如何處理這樣的事件。 我利用課堂中的時間，和餐管○的同學們分享了以前在學校任職班級幹部的情形，透過分享，讓孩子瞭解班級幹部在執行老師交待工作的辛苦，應給與同理心對待。另外，也提醒小心在網路上言辭的應用，並尊重他人。 特殊個案處理3 H1N1危機處理 為了第一時間瞭解班級同學身體狀況，以防病情擴大，我與班長和衛生股長組成防禦小組，透過每日班級體溫測量表和觀察同學是否不適狀況，隨時向我通報並結合校方保建中心護士協助處理。幸好都能第一時間掌握班級同學身體不適狀況，雖有發燒也有頭昏送保健室或隔離室，檢驗後都不是H1N1並順利返校上課。也感謝班導雖然研習中，但仍透過每日和我電話聯繫共同處理班級事務。 老師與同學們的來電與簡訊的往返都仍留在我手機中,至今回想彷彿昨日才發生，好在都仍妥善處理與預防。 心 * 心 *