1.1-正数和负数课件.ppt

1.1 正数与负数 问题引入 自我介绍： 我叫 ，身高 M，今年 岁，体重 公斤。我们班是七年级 班，有 名同学，其中男生 名，占全班总人数的 。 在刚才的介绍中出现哪些数，你能按以前学过的数的分类方法进行分类吗? 生活中除此之外还有没有其它的数呢? 自然数和分数的产生： 由记数、排序，产生数1，2，3, …… 结绳记数 二、探索新知 由表示“没有”“空位”，产生数0 由分物、测量，产生分数 ， …… 问题1 天气预报2012年12月某天北京的温度为－3～3℃．它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？ 问题2 有三个队参加的足球比赛中，红队胜黄队（4∶1），黄队胜蓝队（ 1∶0 ），蓝队胜红队（ 1∶0 ），如何确定三个队的净胜球数与排名顺序？ 如果把进球数记为正数，失球数记为负数，黄队的净胜球数是几呢？ 足球比赛排名顺序的规定：两队积分不同，积分高的队排名在前；两队积分相同，净胜球多的队排名在前；两队积分，净胜球都相同，进球数多的队排名在前． 负数的出现需要什么前提条件吗？ 问题3 某机器零件的长度设计为100mm，加工图纸标注100±0.5(mm),这里的±0.5代表什么意思?合格产品的长度范围是多少? 负数的存在有什么意义吗？ 负数的概念 像－3， －2， －0.5这样的数(即在以前学过的0以外的数前面加上负号“－”的数)叫做负数． 以前学过的0以外(大于零)的数叫做正数． 在正数前面加上负号“-”的数叫做负数 有时，我们为了突出数的符号,也可以在正数的前面加“+”号，如+5, + ，+1.2, …；不过一般情况下我们可以省略“+”不写。 从定义中我们发现负数的前面必须有负号“-” 思考： 是不是只要是前面有负号“-”的数就是负数？ 一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。 “－”号读着“负”，如：“－５”读着“负５”；“＋”号读着“正”，如：“＋３”读着“正３”。“＋”号可以省略。 一个数不是正数就是负数，对吗？ 思考 0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。 0只表示没有吗? 1.空罐中的金币数量; 2.温度中的0℃; 3.海平面的高度; 4.标准水位; 5.身高比较的基准; 6.正数和负数的界点; ……引入正负数后，0不再简简单单的只表示没有. 它具有丰富的意义,是正负数的基准。 负数存在的意义 我们常常用正数和负数表示一些意义相反的量! 相反意义的量： 1、具有相反的意义； 2、具有一定的数量； 3、具有相反意义的量是成对出现的； 4、只要求意义相反，不要求数量相等，所以与一个量成相反意义的量不止一个。 三、正、负数在实际生活中的应用 （1）小学使用的地图册里的中国地形图，图中珠穆朗玛峰与吐鲁番盆地处都标有海拔高度数． 珠穆朗玛峰的海拔高度为8848米， 即它的高度比海平面高8848米。 鲁番盆地的海拔高度为-155米。 即它的高度比海平面低155米。 （2）记录支出、存入信息的某银行的存折． 2002年12月4日存入2300元 2003年1月3日取出1800元 （3）一个月内，小明体重增加2kg，小华体重减少1kg，小强体重无变化，写出他们这个月的体重增长值； （4）2001年下列国家的商品进出口总额比上年的变化情况是： 美国减少6.4%， 德国增长1.3%， 法国减少2.4%， 英国减少3.5%， 意大利增长0.2%，中国增长7.5%。 写出这些国家2001年商品进出口总额的增长率。 解：（1）这个月小明体重增长2kg，小华体重增长-1kg，小强体重增长0kg。 六个国家2001年商品出口总额的增长率： 美国 -6.4%， 德国 1.3%，法国 -2.4%， 英国 -3.5%，意大利 0.2%， 中国 7.5%。 四、典型例题 例1 所有的正数组成正数集合，所有负数组成负数集合，把下列各数中的正数和负数分别填在表示正数集合和负数集合的圈里： －11，4.8，＋73，－2.7， ， ， ， －8.12. 例2 一物体沿东西两个相反的方向运动时，可以用正负数表示它们的运动． （1）如果向东运动4 记作4 ，向西运动5 记作 _________。 （2）如果－7 表示物体向西运动7 ，那么6 表明物体怎样运动？ 例3 将下列具有相反意义的量用线连起来： ①向南走6米　　　　　　⑥失球2个 ②进球5个　　　　　　　⑦亏损500元