行动导向教学在基础护理学实验教学中的应用研究-护理学专业论文.docxVIP

行动导向教学在基础护理学实验教学中的应用研究摘 行动导向教学在基础护理学实验教学中的应用研究 摘 要 目的：探究行动导向教学在基础护理学实验教学中的应用及效果，比较行动 导向教学和传统教学在护理本科基础护理学实验教学中的教学效果，研究行动导向 教学对护生评判性思维的影响。 方法：以青岛大学医学院护理学院护理学专业本科学生2007级64人、2008级48 人为试验对象。采用随机分组法分别将2007级64人分为试验组31人，对照组33人； 2008级48人分为试验组24人，对照组24人。试验组采用行动导向教学，对照组采用 传统教学。试验后学生进行单元操作技能考核和理论考核，填写Watson---Glaser批 判性思维测试量表(Watson--Glaser critical thinking appraisal，WGCTA量表)， 不记名填写自行设计的行动导向教学与传统教学的教学效果评价问卷。WGCTA量表包 含推理、假设的认可、演绎、解释、论述5个分量表，每个分量表各包含16个题目， 总分为80分，得分越高，说明受试者批判性思维的认知技能越高，反之，说明批判 性思维的认知技能越低。教学效果评价问卷包括评价实验教学效果、操作技能、能 力培养三部分，共20个闭合性问题和一个开放性问题，闭合性问题分为很好、好、 一般、差、很差五个等级，分别赋予分值5、4、3、2、1。所有数据均采