金属化学性质教学设计(成案).docVIP

课时教学设计 教者： 姜延宝 北镇市第一初级小学 九年7班学科： 化学 课题 6.2金属的化学性质 课型 新授课 1. 了解铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应 2.初步认识常见活泼金属与酸、不活泼金属化合物溶液的反应 教学 3.能用性质原理解释一些冇关的化学问题 目标 4.感受金屈材料与人类文明进步的关系 教学重点 活泼金属与酸、不活泼金属化合物溶液的反应 教学难点 用性质原理解释一些冇关的化学问题 教具准备 酒精灯、烧杯、试管、稀硫酸、稀盐酸、镁条、铝条、铜丝、铁丝、锌粒、硫酸铜 溶液、硫酸铝溶液、硝酸银溶液 教学环节 教学内容 师生活动和小组活动（教法学法） 设计意图及信 息化应用说明 激情导入 上节课我们学习了金 属的物理性质，按照惯 例，今天我们该学习？ 学生回答 现在让我带大家走进 板书课题 历史博物馆，看着这一 激发学习兴趣 个个精美的金属文物， 我们在赞叹的同吋，内 心是不是还会有些许 的遗憾呢？你们一定 在想曾经光彩夺目的 金属文物为什么会变 展示多媒体课件 得如此黯淡无光其至 结合导学案，学生朗读“学习目标” 锈迹斑斑呢？那么就 教师：我们先來进行第一个学习目标 让我们继续聆听金属 的故事，去寻找答案 回顾探新 吧！ 学生结合导学案汇报预习效果 教师提问：你们发现什么规律了吗？ 检查课前预习 学生思考、发言，教师纠正，师生一 效果 起进行归纳 板书：金属+氧气f金属氧化物（Au 1 ＞金属和氧气反应 例外） 学生总结规律 教师提问：为什么铝比铁活泼， 解决课前设疑 而文物中的铝制器皿却比铁制 明确知识掌握 器皿保存得更完整、更好？ （学 情况 生思考、冋答） 学习研讨 2、活泼金属和酸反应 过渡：英国著名的化学家卡文迪 许一次在做试验时不小心把酸 滴在了铁屑上，立即产生了大量 气体，他没有放过这一细小的现 彖，展开了进一步的探究，如果 你是这位科学家，接下来你会探 究什么内容呢？ 学生提岀猜想 教师依据猜想指导学牛设计实验 学生分小组进行实验，完成表格1或 2并汇报实验结果（展示优秀报告） 教师：不难看岀，不同的金属与 酸反应都产生了气休，那么这种 气休是什么呢？让我们来验证 一下吧！ （教师实验：金属镁和稀盐 酸反应，点燃气休，验证） 结论：该气休是氢气 依据反应，我们试着写岀各 个反应的化学方程式！ （上面表格补充完整） 以 Mg+2HCl=MgCl2+H2 f ” 为 例讲解，并强调浅绿色溶液屮含 有亚铁离子（常识性介绍） 学生练习书写，提出问题 板书 学生总结规律 过渡：学习了这么久，是不是有点累 了呢，让我们來轻松一下吧，老师来 给你们做一个小魔术教师演示“一把 铁制小刀放入蓝色溶液屮，片刻白色 的刀了变成了红色” 为什么呢？ 演示多媒体课件 教师提示：原來是金属铁和硫酸铜溶 激发学生的求知欲 应用白板先进教学设备 常识性介绍C『?蓝色 F/浅绿色 F/黄色 液发生了反应 教师讲解化学反应原理 我们古代就有“湿法冶铜“ 展示课件 那么这把变红了的刀子重新插进去， 会不会出来口色的刀子呢？为什么 呢？ 教师实验，学生观察 体会金属材料 探究新知 3、活泼金屈和不活泼金 屈化合物溶液反应 教师提问：那么究竟什么样的 金屈才能和金屈化合物溶液反 应呢？让我们继续探究（口主选 择实验桌现有的药品，设计验证 与人类文明进 步的关系 实验） 填写表格3 板书 学生总结规律 培养小组合作 探究的实验能 力 这节课你们都学了什么？ 利用口板中工 具，达到信息化 7生自市发言，归纳、总结 教学 归纳总结 4、课堂知识归纳 这些知识你们都学会了吗？让我 们?起检验检验！ 展示课件一 鉴别真假黄金 巩固提高 学生小组合作制定方案 （教师设定奖励） 展示课件二 制定出两种或三种不同金属的活 动性强弱的实验方案（学生小组合作） 小组竞猜形式 进行 积分评比 “星级小组” 为卜?节课探究 “金屈活动性 顺序“做铺垫  教学环节 教学内容 师生活动和小组活动（教法学法） 设计意图及信 息化应用说明 布置作业 5、巩固练习、提高认 知 导学案 学生H主分析，教师点拨 充分调动了洋 生的积极性，发 挥了自主探究 学习的优势 板书 设计 金属的化学性质 一、 金属+氧气?金属氧化物（Au例外） 二、 活泼金属+酸一活泼金属化合物+出f 三、 活泼金属+不活泼金属化合物溶液一不活泼金属+活泼金属化合物 教学 反思