九十九年三月福诚高中演章节资料.pptVIP

為學習留下足跡-備審資料製作 講師介紹：李銘義 博士 國立中山大學社會科學博士 美國喬治華盛頓大學國際關係學院席格中心訪問學者 義守大學副教授 電子郵件：mylee@.tw Portfolio原意 Portfolio，一般譯為「檔案」或是「卷宗」。 最早用於作家、畫家、藝術家或創作者介紹創作時的歷程，強調個人在某一時期或領域的作品及表現，並保留這些過程或產品，使自己或人們可以透過檔案蒐集的內容來瞭解其中過程及呈現長期努力的成果。 Portfolio的內容 選擇artifacts組成檔案之依據 學習歷程檔案（portfolio） why Portfolio的特徵(1/3) ：過程導向 一個有系統、有組織的收集 邊收集邊理解自己的學習過程 看重過程的關鍵改變 而非僅看重成品 Portfolio的特徵 (2/3):自我檢視面 學生能參與設定評量目標，自己決定檔案的內容，提供學生自主權、動機、參與感及成就感，鼓勵並發展自我評量 自我省思的註解：說明作品的想法、表現及待改進的地方，讓學生檢視自已的成長，學習如何可以做的更好 Portfolio的特徵 (3/3)：人際資源面 透過相互給予回饋的活動設計，培養學生 欣賞、表現與創新 表達、溝通與分享 統整、反省、批判、建議 看重不同系學生間的個別差異 檔案製作目的 檔案製作是專業的健康檢查—成長、省思。 檔案製作是專業的知識顯示—理念、目標。 檔案製作是專業的評鑑方法—教與學成效。 檔案製作是專業的評估認定—分級、認證。 幾項目的 一、 協助學生知道為自己凡走過的路，一定要留下痕跡。 二、 協助學生藉由學習檔案之建立，看到自己的多面性，並肯定自己的獨特性。 三、 鼓勵同學有計劃地規劃高中生活，有系統地整理個人學習與成長的紀錄 四、 發揮同學整合能力，用電腦技能與美工技巧將各項運學習成果作精緻化之呈現。 五、多元入學做好準備，以充實個人學習檔案，爭取更多更好之錄取機會。 六、 結合高三生涯輔導課程設計，達成生涯輔導之目標。 發揮檔案的最佳效能 檔案之所以被強調並被推廣，不單單是在於對個人的需求目的，更重要的是對於團體的貢獻！ 可以作為日後推甄使用資料。 教學習評量方式之一，方向如下： 一、內容取樣是否有代表性：學習歷程檔案可呈現多元的資料，從各種不同的角度來表現學習成效。 二、檔案的組織是否洽當：如果檔案夾放了很多的資料，沒有條理、雜亂無章、結構混亂，只能當作一般資料回收而已。 三、檔案的內容是否展現個人特色：如存放收集來的資料或講義、別人作品、剪報等，無法顯示個人的特色。 教學習評量方式之一，方向如下： 四、檔案與教學目標是否契合：雖然學習歷程檔案學生有極大的自主權，教師必須分辨出哪些作品是學生的規劃作品。評分時要依據教學目標，以學生的立場給予正向的回饋與客觀的分數和等第。 五、應用學習資源的能力：二十一世紀網路資訊已滲入我們的生活當中，學習任何知識都需要利用學習資源，例如：圖書館、工具書、電腦網路等。學習歷程檔案的製作也是如此，才能豐富檔案內容及展現高科技高思維的學習成效。 內容 一、?? 自傳一篇： （1）家庭情形及成長、求學過程。（2）個人的特質、興趣與專長。（3）在校的優良表現、幹部、社 團經驗。（4）未來的生涯規劃、志向與期 許。 二、校內─最近一~三年之班級活動（如合唱比賽、班際體育競賽..等等）、社團參與情形、各項競賽成果(英文競賽、國語文競賽...等等)、各項課程(國文、英文、數理…)成果報告或作品。 三、校外─參加校外社團或擔任義工經驗、參加救國團活動、海外遊學等活動之經歷、各項競賽成果。 四、其它：對於已有明確目標科系的同學，亦可撰寫讀書計畫，或在自傳內容中加入報考＊＊科系的動機以及對＊＊科系的興趣等內容。 格式 一、 利用活頁套夾，便利資料增加（減）之抽換調整。 二、 內頁資料以內野資料以A4大小為限，裝在A4的活頁套夾。 三、 每件資料大小不超過A4，不易摺疊可用影印本外，其餘以正本為宜。 四、以電腦繕打或手寫方式呈現均可，紙張顏色材質不限，同學可自由發揮創意。 五、 活動或作品的照片、參與的心得報告、參與的證明或得獎證明都可以是活動紀錄的格式。 六、 所有資料請裝訂編排整齊。資料請附上封面、目錄以及頁碼，並在封面上註明作者的基本資料（校名、姓名等）。 推甄備審資料主要包含哪些? 何謂備審資料? 自傳 讀書計劃 師長推薦函 社團參與及學生幹部證明 競賽成果及作品 在校成績單 特殊要求 自傳的寫作要領 1.言簡意賅, 不卑不亢 2.真實描寫, 具體敘述 3.注意包裝, 適度行銷 自傳的結構 家庭情形及成長、求學過程 您的個性、興趣、專長 在校的優良表