数学人教版五年级下册用短除法分解质因数.docVIP

用短除法分解质因数教学设计 平南县丹竹镇长岐塘小学　蔡恒坤 教学内容：教科书第56页“你知道吗”分解质因数 教学目的： 认识短除符号及被除数、除数和商的正确位置 用短除法分解质因数的书写格式 教学重、难点： 用短除法分解质因数，正确书写分解质因数的格式 教具准备： 多媒体 教学过程： 复习准备 什么是质数，什么是合数？ 随着学生回答，出示： 质数：只有1和它本身两个约数 合数：除了1和它本身还有别的约数 下面哪些数是质数，哪些数是合数？ 1 3 6 28 53 60 97 3、把上面的合数用比它本身小的两个整数相乘的形式表示出来。 师：分析上面的三个式子，你觉得那个式子的两个数是最有特点的？表现在什么地方？ 导入新课 　　　我们来观察6、28这两个合数，它们都可以写成由几个质数相乘得到： 6=2×3 　　　 28=2×2×7 师：现在我们就在这些知识的基础上学习运用短除法分解质因数. 板书课题：用短除法分解质因数 师：刚才我们复习了把一些合数的写成整数相乘的形式，这样分解起来比较麻烦， 为了简便，通常我们用短除法来分解质因数。 教师向学生介绍短除法是把除法竖式中除的过程加以简化，除的时候 每次把除数写在被除数的左边，把商写在被除数的下面。并以10和28为例 向学生具体介绍短除法的书写方法，被除