语文人教版三年级下册《燕子专列》第二课时教学反思.docxVIP

《燕子专列》第二课时教学反思 西光实验小学 袁芳 《燕子专列》是三年级下册第二组以爱护环境为专题的一组课文中的其中一篇精读课文。这篇课文讲述的是和燕子有关的一个感人的故事：有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，风雪不止。这时许多从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因找不到食物，饥寒交迫，面临死亡。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，将它们送到火车站，并用带空调的列车将这些燕子送到温暖的地方。这个故事很感人，再加上叙述平实，语言浅显。表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。我针对第二课时进行反复钻研设计，并在实际教学中实践。其间感受颇多。 一、复习谈话导课，引入学习新课。 在引导学生回忆课文主要内容后，提出问题：针对燕子遇到的危险，瑞士政府作出了什么样的决定？引导学生带着疑问读课文。 二、重研读感悟，抓关键词句理解课文。 在对第三、四自然段进行教学时，我依然采用抓关键词的方法让学生体会。重点抓住了“呼吁”，“四处寻找”，“一点也不在乎”“纷纷”“冒着”“顶着”“踏着” “四处”“通红”“僵硬”“不在乎”进行教学，通过这这些词语，让学生感悟到瑞士政府的了不起，和瑞士人民对于燕子的关爱。 三、 创设情境，启发学生展开想象，进行说话训练。 在感悟瑞士政府了不起时，我让学生把自己想象成一个广播员，想象怎么向大家播报这条紧急新闻，学生即兴发挥，进行说话训练。 在接下来感悟贝蒂对于燕子的关爱时，我创设情境：同学们在你的面前站着的就是可爱的贝蒂，你此时向对贝蒂说些什么? 这时让学生畅所欲言，既是对课文内容的回顾，也是诱发学生天生的爱的情感的最佳时机。 当然教学中还存在许多不足，比如在最初教学是没有进行较好的拓展，有点就事论事的感觉，后来虽然添加了拓展的内容，但是课件中播放音乐和丹顶鹤图片时，课件制作不够精美，音乐和图片的播放不是很和谐。好友就是在指导学生联系说话时，指导的还不够到位，在今后的教学中还有待继续努力。