数学北师大版二年级下册《一分有多长》教学设计.docxVIP

《一分有多长》教学设计 教学目标： 1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。 2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。 教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。 教学准备：课件、实物钟表、秒表。 教学过程： 一、情景导入，引入新课 1、运动会上小明跑的真快，跑100米只用了16秒，得第1名，小华用了17秒，得第二名。 2、我们这里用的时间单位是什么？ 你们觉得秒比分大还是小？ 3、今天我们就来认识时间的最小单位：秒（板书） 师：通过今天的学习，我们将学到什么新的数学知识呢？一起来看一看：（课件出示：学习目标：1、认识秒针，并能感受1分的长短； 2、记录自己一分内能做的事） 二、 实践活动、探索新知。 1、一分钟有多长 （1）认识秒针。 课件出示自学指导一：看一看 说一说 仔细看课本77页的看一看，说一说。 思考交流： 在钟面上指出时针、分针、秒针，并说一说你是怎么区分它们的？ （1分钟以后交流） （学生可能会说： 生1：又短又粗的是时针，又细又长的是秒针，另外一根是分针。 生2：时针走的最慢，秒针走的最快，分针走的不快不慢。） （2）观察秒针。 A：现在让我们来看看秒针是怎样走的？ （出示课件钟表——秒