数学北师大版二年级下册《辨认方向》第一学时.docVIP

《辨认方向》教学设计 教学目标： 借助辨认方向的活动，进一步发展学生空间观念。 结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，初步体会方向的相对性。 培养学生积极的学习情感体验，体会到生活中处处有数学。 教学过程： 一、引入： 1、以森林里的动物村引入，让学生说出东南西北。 2、提问：你们怎么辨认出这几个方向的？ 二、认识方向 1、认识新方向 师：又有一个小动物搬了进来，既不在大象家的北面也不在它家的东面。它住在大象家的哪面？（东北面） 2、认识其余三个名称 师：最后的三个小动物搬来了，它们分别住在大象家的什么方向？请小组两人讨论一下。 3、揭示课题： 师：同学们可真厉害，这就是我们今天学习的辨认方向。 4、小结： 师：请同学们仔细观察一下这个方向，你觉得他们有什么特点？你有什么好的方法能记住它们吗？ 5、反馈： 师：我来考大家了，现在只剩下北，我指一个，你们说出它是哪面？看谁最快？ 三．辨认方向（借助方向板进行小组活动） 1、学制方向板。 师：请大家拿出发给你们的正方形纸，跟着老师折，折好后，看从中间出发有几条折痕？可是它上面没有方向，你们会把这8个方向写上去吗？那请同学们把方向板做完整。 2、找出教室的8个方向 师：在平