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浅谈初中政治教学方法的综合运用 　　摘要：对于初中阶段的大多数学生来说，思想政治充满说教，过于枯燥乏味，所以不喜欢这门学科。产生这种情绪的因素归结于长期以来思想政治教学方式方法比较落后、陈旧。所以树立正确的教学理念是新课程改革的必经之路。传统教学中教师的教学方法对于一些学生已经不再受用，一味的让学生接受和存储知识会让学生产生厌烦情绪，要初中政治教学中，要根据学生的个体差异和不同需要，激发他们的主体意识和进取精神，以自主、合作、探究的学习方式进行综合运用，本文将对初中政治教学方法的综合运用进行分析与探讨。　　关键词：初中政治；教学方法；综合运用　　在新的教育形势下，初中政治教学以学生的特点出发，对学生进行道德的培养。初中政治学习是一个萌芽阶段，可以让学生了解一些法律常识并对我国的基本国情有所掌握，所以学好政治学科对于初中阶段的学生至关重要。　　1、引言　　政治作为初中生的一门重要学科，其教学方法也有很多，不同的教学方法有不同的优缺点，如果在教学中将这些不同的方法进行组合，可以达到事倍功半的教学效果。教师可以根据自己班级的学生特点和学习情况，按照常规的教学方法选择两种以上进行合理的教学，扬长避短，提高教师的教学方法，这就是教学方法的组合。对于教学方法的组合要根据教师的教学环境、教学对象与教学特点等进行组合，才能达到有效的政治教学。按照教学目标，教学方法的组合有多种多样，总结起来分为两种。　　2、利用单个教学方法的特点进行教学方法的优化组合，更好的发挥组合作用。　　在初中政治教材中，许多课程都可以根据内容特点进行教学，如在《珍惜生命》的课节上，教师可以利用这门课的特点，让学生提前做好预习，给学生布置作业，让学生们在学习这节内容之前自己收集一些和生命价值相关的名言格句，同学之间互相分享，并以此作为自己的人生格言来激励自己，向名人学习，珍爱生命，并进一步引导学生通过不同渠道，如看新闻、听故事等去发现寻找一些与生命进行抗争的顽强的人，从不同角度，寻找各行各业的人物，让学生通过演讲的方式与同学分享，并从寻找的事迹中总结，提高自己的思想政治素养。在活跃课堂氛围的同时也提高学生学习政治的兴趣，也能培养学生自信心和表达能力。教学方法的优化组合可以扬长避短，使不同的教学方法之间互补，发挥单个教学方法的优势，弥补不足。在《保护自我》课节的学习中，可以运用演绎与归纳的方法进行组合，学生们可以讲解关于保护自我的相关案例，让学生明白生活中要有防范意识，用实际案例来树立保护自己的意识。要讲述结束后，也可以让学生进一步探讨，学生在亲身参与到教学过程中来了解保护自我的重要性，从而在遇到困难和危险时能更加自如的保护自己。　　3、从课程教学目标、教学内容与教师以及学生的实际出发有效组合教学方法，更好的实现教学目的，对教学目的和任务进行了解。如课本中《我们应尽的义务》一课中，学生可以充分的掌握作为公民的权利和义务，对于我国公民应尽的权利和义务教师应该通过举例为学生一一列举。如学生遇到违法犯罪，应如何积极的与之作斗争义务。　　首先，可以让学生自由发挥，随意发表观点，并进行讨论，让学生在讨论中明白，与违法犯罪作斗争是公民的权利也是公民的责任。客观的反映出我国公民的权利和义务，运用现代化多媒体教学也是一种教学方法，给学生播放幻灯片，让学生更加明确知识要点。在教学方法的优化组合中，要把教学内容作为主要的参考，立足教学内容，进行教学法组合。在《维护我们的人格尊严》课节中，由于所涉及内容与学生的实际生活比较远，所以采用问答式教学方法较为适用。如对于我们的姓名权和肖像权，我们应了解什么是肖像权，什么是姓名权，通过设置问题的方式，帮助学生掌握知识，让学生在课堂中发挥主体作用。此外，在对学生教学方法进行组合时，还应对学生的综合情况进行考虑再进行教学。在学到《生命健康权与我同在》内容时，学生对之前的公民权利和义务已经有所了解，此时，教师可以用这个知识点引入课程，让学生复习了上个知识点的同时也进入到此节内容的学习，让学生了解什么是生命健康权，并让学生之间互相讨论，最后由老师进行总结与点评。此外，对于同一年龄段的学生性格与能力也有所差异，所以教师在进行教学的过程中要针对全班同学的综合情况进行施教，充分发挥学生的积极性与主动性，让学生有一个良好的教学环境，并健康成长。　　随着教育改革的不断深化与发展，学生的综合素?|教育越来越受学校的重视，要想提高学生的政治素养，就必须对初中政治学科的教学方法进行综合运用。初中政治学科实际上是一门理论性比较强的学科，因为初中学生的理解能力和学习能力还相对薄弱，所以教师必须要多运用组合方式，帮助学生激发学习政治的兴趣，根据学生的实际情况合理的设计教学目标，用多元化的教学手段提高学生的综合素质。