基于数字化环境的教学模式探索讲义.pptVIP

（2）“研究性学习”教学模式的主要特征 ④ 强调学习的自主性 研究性学习强调学习的自主性。学习的主题，既可以由指导教师确定，也可以由学生根据当前所学课程内容并结合自己的兴趣、爱好自主选择。从开始选题、收集资料、撰写研究报告、到成果展示和进行答辩、交流、总结的全部过程，都是学生自主学习、自主探究、自主发现的过程，都可以由学生（个人或小组）自主去完成；教师在这过程中只起组织者、指导者和学生自主建构意义的帮助者、促进者的作用。 ⑤ 强调学习的开放性 研究性学习强调学习的开放性。研究性学习的主题和由该主题展开的学习内容不是已经确定的知识体系，也没有相关学科的研究性学习专用教材；研究性学习的主题和内容是来源于自然界或社会生活的真实问题，所以，如上所述，研究性学习特别关注社会现实问题、国际热点问题……，显然，这些都是与时俱进的、不断更新的、涉及领域极为宽广的开放性问题。 （3）“研究性学习”教学模式的实施步骤  这种教学模式通常包含下面五个实施步骤： ① 提出问题 在此环节中，教师通过创设问题情境激发学生学习与研究的兴趣，并由此引出当前研究性学习的主题——自然界或社会生活中有待解决的某个真实问题。在刚开始进行研究性学习的初始阶