数学人教版六年级下册课堂学习过程设计.docVIP

一、积累交流，精巧导入? 1、商场春节打折促销，冰箱一律八五折，如果顾客购买一台原价3500元的冰箱，可节省多少钱？ 2、某县前年秋粮产量为2.8万吨，去年比前年增产三成。去年秋粮产量是多少万吨？? （设计意图：学生积极思考、回答问题。?温故上节课所学有关折扣和成数的相关知识及计算方法。） 二、提出质疑，合作探究 （一）纳税 1．出示P10页主题图，提问：“你知道哪些纳税项目？” 在解决问题前，先给出纳税的含义、用途、种类，让学生对纳税有一定的了解。 2．给出一个例子，在例子找出“应纳税额”、“利率”等专有名词，便于学生理解掌握，将名词的解释具体化、生动化。 3.P10例3，让学生根据自己的思路来说一说，并进行小组讨论、解答问题。 4.P10“做一做” 学生回答，老师批改。 （二）利息 1.由“做一做”中的人物关系顺延到储蓄及利息的讲解中来，并直接普及“本金”、“利息”、“利率”等名词的含义，以及利息的计算公式。 2.给出一道例题，让学生亲身体会一下利息的计算方法并讨论解题思路，然后小组作答，说出自己的想法。 3.P11例4，让学生根据自己的思路来说一说，并进行小组讨论、解答问题。 4.P11“做一做” 学生回答，老师批改。?学生讨论交流并回答问题。? （设计意图：学生通过观察、思考、讨论、合作、解决问题等一系列学习过程，逐步培养自己的合作探索精神，更加善于在生活中进行学习。合作讨论的过程中，学生会逐渐融入到知识形成的整个过程当中去，培养学生解决实际问题的能力，了解数学与生活的密切关系。） 三、总结提高，迁移应用 ?1、李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费。为此她需要按照3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？ ????学生进行思考、解答。 （设计意图：?通过习题的演练，让学生将知识点进一步应用到实际解决问题当中。） 2、课堂小结? （1）这节课的学习你有什么收获？ 学生自由发言，谈自己的收获和体会。 ?（设计意图：学生思考并回答?让学生体验成功的喜悦，进一步拓展学生的思维和创造能力。）