数学北师大版二年级下册时和分的认识.docVIP

时和分的认识 赵丽平 教学内容:教材第80——82页内容。 教学目标 1、知道钟面上一共有12个大格、60个小格;知道时针、分针是怎样计时的，知道1时＝60秒。 2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。 3、培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。 教学重点、难点 重点：时针分针是怎样计时的，理解时与分的关系。 难点：看钟表准确地说出的时间。 教具：准备实物钟 、钟面模型 教学过程 创设情景，引入新课 1．复习整时、半时、大约几时。看图说话，结合实际生活，引出时、分。 谈话：同学们，在一年级我们已经学习过钟表的一些知识，认识了整时，半时、大约几时，下面同学们认真看图。 （1）出示课件六幅图，提问：这是亮亮一天的时间和活动，看看亮亮什么 时间？在干什么？ 给学生充分的观察时间。 （2）鼓励学生任意选择一副，说一说亮亮什么时间在干什么。 给学生充分的时间交流。 提出问题：把上面六件事情按照发生的时间排序，并讲给同学听。 亮亮的事情都是在不同的时刻做的，比如亮亮大约9时睡觉，时间不太具体，要想知道具体的时间，就得认识时和分。 板书：时和分的认识 二、组织探究，学习新知 1．认识钟面上的大格、小格。 师课件出示钟表，让学生仔细观察钟面，说一说发现了什么？ 2.指名回答。 时针、分针、秒针和12个数字。 12个大格、每两个数字之间有5个小格。 …… 谈话：12到1这两个数字之间是1个大格。在你的钟面上数一数，一共有多少个大格？（生动手数） 生：12个大格。 师：钟面上两个大格之间也有小格，相邻的两个点之间是一个小格，数一数一个大格里有几个小格？（给生数的时间） 5个小格。 12个大格一共有几个小格？（给生数的时间） 生：60个。 总结：刚才我们用不同的方法数出了钟面上一共有12个大格和60个小格。时针和分针就是通过走多少个大格、多少个小格记时的。 3、认识时针、分针是怎样计时的.。 时针从12走到1是1小时，从2走到3也是1小时，也就是说时针走1大格都是1小时。 （师边说边拨动钟表演示） 板书：时针走1大格的时间是1时。（师领读，指名读） 谁还能说一说时针从几走到几是一时？ 分针走1小格是1分。（演示） 板书：分针走1小格的时间是1分。（师领读，指名读） 练习：分针走2小格是几分？走3小格呢？分针走几小格就是几分。 分针走一大格是几分？2大格呢？2大格再加一小格呢？...... 4.认识时针、分针的联动关系。 师出示钟表从2时拨到3时，让学生仔细观察时针和分针是怎样走的，从哪走到哪？ 生：分针走得快，分针走的慢 生:时针从2到3，分针从12又走到12走了一圈。 总结：同学们观察的真仔细，发现了分针走得快，时针走得慢，当分针转一圈时针从2走到3，因为时针分针同时走同时停，所经过的时间是相同的，都是1小时，所以1时＝60分。 板书：1时=60分 学生的独立操作，进一步感知1时＝60分 自己在钟面上拨一拨从8时到9时，看分针走了多少小格，时针正好走1大格？ 5.课件出示知识点小结，指名生读一读。 三、感受体验， 感知1分钟有多长。 2.学生可以写生字，做口算，读书，蹦高、老师计时。（计时） 你一分钟都干了些什么？ 告诉学生1分钟还可以干别的事，可以让父母帮你看时间，做做看。 巩固练习，实际应用 小练习 四、教育学生珍惜时间。 同学们，通过刚才我们做题、读书、写字，你们感觉1分钟是不是很短，（短）1分钟虽然很短，但可以做很多的事，所以我们要好好的珍惜时间。 同学们时间过得可真快，在不知不觉中溜走了，一节课就要结束了，下面让我们齐读这段话来结束这节课吧. 教学反思：《时和分的认识》这节课是学生在一年级下学期时已经认识钟表，知道整时、半时、大约几时的基础上学习的，时隔一年，学生的知识已经有遗忘的，所以第一个环节复习，一些学生遇到困难，有点浪费时间。 本节课的重点是知道时针和分针是怎样计时的，我首先让学生通过观察钟表、数格子等方法知道：钟表上有12个大格，每个大格有5个小格，共60个小格。进而通过师生互拨钟表体验，时针走一大格是1时 ，分针走1小格是1分，1时=60分； 难点是如何让学生知道1时=60分，我就转动钟表从2时到3时，让学生观察时针和分针的转动情况，时针走一大格，分针走一圈，时针和分针同时走同时停的，所以时间是相同的，从而真正理解1时=60分。 本节课学生积极性很高，都主动参与到学习中去。不足之处是节奏有点快，应该让学生多动手拨动钟表充分体验。