数学北师大版二年级下册最喜欢滴水果.docVIP

《最喜欢的水果》教案 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级下册94、95页。 教学目标： 1、借助有趣、真实的情景，激发学生参与统计活动的兴趣。初步培养学生的统计意识。 2、初步体验数据的搜集、整理过程，认识象形统计图，并能够根据统计图表回答一些简单的问题。 教材分析： 教材初步让学生了解数据调查、收集、整理的过程；侧重于学生对统计过程的体验，并使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题；培养学生的统计意识。让学生深切地体会到，统计图对数据处理的方便，从而体会到学习这些知识的必要性。 学生分析： ?本单元是学生第一次接触统计的知识，虽然学生在生活中有了一些统计调查的方法，但没有系统归纳到一起，所以本节课设计应重点让学生结合生活实际，更好地体验数据的调查、收集和整理的过程，激发学生参与统计活动的愿望，培养学生良好的统计意识和合作交流能力。 教学重点：初步体验数据的搜集、整理过程，认识象形统计图。能够根据统计图表回答一些简单的问题。 教学难点： 培养学生的统计意识。 教学准备： 每组一个信封内装四种水果图片；每组两张用来粘贴的统计表；每组组长一袋大的水果图片；全班的大统计表和统计图。 教学流程： 一、创设情景、激情引趣 师：同学们知道1月1日是什么节日吗？ 生：元旦。 师：我们班级要举行联欢会，老师要给同学们准备一些水果，有橘子、苹果、香蕉和梨。（在黑板上贴出四种水果图片）如果买多了大家都不爱吃可浪费了。想一想，哪种水果买多些呢？ 生1：香蕉。 生2：苹果。 生3：梨。 生4：橘子。 师：看来大家的意见不一样啊，怎样才能知道大家的意见呢？ 生各抒己见，想法不一。 生1：问问同学们。 生2：一个一个问，在水果下面划“正”字，就象我们选班长一样。 生3：问一下谁爱吃苹果，爱吃的就举手，再数一下。再问其它的。 生4：可以站队伍,喜欢吃各种水果的各站一排。 生5：可以分4组。 …… 师：同学们的方法可真多啊，但有一点是一样的，都要问问同学们，调查一下，这在数学中叫统计。这节课我们就来统计一下我们班级最喜欢吃的水果。（板书课题） 【设计意图：通过学生喜欢的情境引入，激发学生的兴趣。意见不统一怎么办呢？设疑激发学生的内部需求，引起学生的思考，增强学生的求知欲望，并且体会统计的必要性。课堂气氛也活跃起来，激发了学生的学习热情。】 二、探索交流、构建新知 1、教师示范。（教师和其中一组示范其他组认真学习） 教师让每个人想好你最喜欢吃的水果，请最喜欢吃苹果的同学举手，数出几个人，就数出几个苹果图片贴在统计表中，再问其它的水果，有个别举两次的问同学们可以吗？并说出原因，最喜欢的只能选一种，还不能把同学忘记数，包括自己。并请几个学生说一说在调查的时候要注意什么。 学生争议很大并讨论自己的想法。 生1、不要把哪个同学落下。 生2、数过的同学不能再数一遍。 生3、选择的水果不能变，选了苹果就不能再选橘子了，只能选一个。 生：不重复、不遗漏、守秩序、每人只选一种水果。 （全班讨论的结果） 师、还谁能把自己的想法和同学们再说一说？ 生再说调查的要求。 2、组内调查。 各个小组按照自己选好的方法，小组长组织进行统计、贴图。（教师巡视指导） 3、汇报结果。 小组汇报员汇报自己小组的统计结果，把每组的结果贴在黑板上。（注意结果人数和组内人数相同）。 汇报员1：我们小组最喜欢吃苹果的有5人，最喜欢吃橘子的有2人，最喜欢吃香蕉和最喜欢吃梨的没有。 汇报员2：我们小组最喜欢吃苹果的有2人，最喜欢吃橘子的有2人，最喜欢吃香蕉的有2人，最喜欢吃梨的没有。 汇报员3：我们小组最喜欢吃苹果的有1人，最喜欢吃橘子的有1人，最喜欢吃香蕉的有3人，最喜欢吃梨的有1人。 …… 4、观察分析。 师：每个小组都有自己的统计图了，结合汇报员的汇报，大家观察各组统计的结果你有什么发现？ 生1：第一组贴的图和他们组的人数不一样啊！多了一个，我想可能有一名同学举了两次手。 生2：第五组的还少呢！肯定把谁落下了！ 生3：第三组最好，他们的漂亮，而且不多不少！ 生4：我看第四组的好，人数正好还干净。 生5：我认为第一组的好，因为整齐，很容易就看出来喜欢哪种水果的最多。 …… 师：说的可真好，都有自己的想法，我们在贴图的时候最好从下边对齐，并且横排的也对齐，统计的还要认真，和自己组的人数要一致，这样就很容易看出来最喜欢哪种水果的多了。这回我们再来重新做一次好吗？相信每组都能设计出你们满意的图来。 5、全班调查。 师：刚才通过调查统计出了每个组最喜欢吃水果的情况，那么要知道我们全班应该多买哪种水果，该怎么办呢？ 生：调查全班。 师：怎么调查啊？ 生1：像调查我们组的一样，问问全班同学，数出来并记下来。 生2：分4组喜欢吃哪种就站到哪组。 生3：那多麻烦，可以把我们各个组