创新理念与成功的校长.pdf

创新理念和成功 校长的能力 2006年版 北京师范大学教授 陈孝彬 1 为什么要讨论这个问题  当前我国教育事业的发展与改革进入到一个发展关 键期，也是矛盾多发期。形成了全民关注的社会热 点之一。  这个热点是从医改、教改、房改中出现的问题引起 的，有人开始质疑在公共事业中市场化改革的方向 有问题。有人提出这种改革还要不要坚持，它已失 去了共识和动力疲软，可以先放一放，理清思路再 走。也有人指出改革中的问题，必须通过深化改革 来解决。  这场争论到人代会之前，还很热烈。  改革愈是艰难，决心愈是坚定。 2  本次人大将通过的国家经济与社会发展的“十一五” 规划和修订“义务教育法” 将为教育的均衡发展提 供了法律、制度和经济上的保证，也是机遇。  现在最需要的是如何提高各级干部和校长的执行力  经济欠发达地区的学校和发达地区的薄弱学校的校 长需要研究如何利用这个机遇和条件，制定本校科 学的发展策略，办让人民满意的学校。  作为历史名校和过去的重点学校的校长如何坚持走 “ 内涵”发展的道路，通过改革保持在本地区的领先 地位和示范作用。 3 人民对教育的关注点是什么？  一、我国教育事业的发展取得了辉煌成就， 在规模、数量、速度、信息化等方面都有很 大的变化。涌现出一批步入现代化的学校。  随着经济的发展人民对优质教育的要求越来 越高，他们不满足于有学校上，还要上好学 校。  而稀缺的优质教育资源有向大城市和高收入 群体家庭倾斜的趋势。经济欠发达地区和农 村教育的质量、服务水平与城市教育之间的 差距越来越大。人民对教育是不满意的。 4  市场文化、商业伦理渗透到学校生活的各个方 面。古老的名声和优良的学校传统悄悄地推出 了校园。出现了许多违背教育规律的事件，教 育的精神目的被淡化了。  择校大战滋生了一种隐性的不受约束的权力。它成 为教育腐败的根源之一。  个别学校以“改革”的名义弄虚作假、急功近利、造 势、抄作等不正当方式骗取教育资源的优势。  有些人利用资源的短缺在“吃教育”和搞“教育腐 败”。 5  二、实施素质教育与课程改革取得了明显的成绩，涌 现出一批居于领先地位的学校和优秀教师。  但是为什么学业负担过重的问题得不到缓解。许多人 从学校生活中却找不到自信，乐趣和成就感，更不用 说创造力了。  应对各种名目的评估、评奖、检查、评优、验收等活 动，加重了许多不必要的负担。  枯燥、单调、重复的学校生活，找不到生活的乐趣。  “择校”、“高分复读”、“乱收费”、“校中校”、“补习 班”、“名校办民校”等现象为什么像玩猫和老鼠的游 戏一样困扰着我们。 6 从校长角度如何面对现实的挑战  在艰难和困境中仍然保持建设性和创造性的心 态。  一、改革需要领跑人。刘彭芝校长说：校长是个 “领跑人” 领着教职工不停地奔跑，领着一茬又一 茬的孩子不停地奔跑。