第二章节师德的基本意蕴跟价值蕴涵资料.pptVIP

第二章 师德的基本意蕴和价值蕴涵 第一节 师德的基本意蕴 一、何谓“道德” 二、师德的基本涵义 一、道德与教师职业道德 《韩非子》：“道者，万物之所以然也 ……万物之 所以成也。” 朱熹：“德者，得其道于心而不失之谓也。” 《说文解字》：“道者，路也”，“德者，得也”。 “德，外得于人，内得于己也。” “道”具有客观性，是外在对人的客观要求；“德”具有主观性，是人内心获得的信念、意识和品质等。可以说，在中国文化中道德即“得道”，得宇宙之道、得人伦之道。所以，中国文化中的道德也主要指个体在心性上对宇宙人生奥秘的领悟和把握以及由此而形成的德性、德行等等。 “积存起来的好事”意义有多大 据羊城晚报报道，做好事也能像存钱一样存起来。日前，佛山市禅城区某小学推行旨在鼓励学生多做好事的“道德存折”制度，学生每做一件好事都会记录在这张存折上，学期末学校依据存折上记录的多寡向学生颁发不同等级的“道德之星奖”。 11月3日上午，记者来到该小学，正在上体育课的二年级何姓女生说，自从10月27日实行“道德存折”后，班里做好事的人多了，地上一旦有纸屑就有同学抢着去捡。这位女生说，同学找证明人互相签字证明。 据该校德育处的一位工作人员介绍，自10月27日推行“道德存折”制度后