1.1-5的认识.docVIP

马家嘴 小学 一 年级 数 学科导学设计 一、学习指南 1.课题名称：1~5的认识 2.达成目标： （1）知识与技能：会数数量是5以内的物体的个数，会用1~5各数表示物体的个数。知道1~5的数序，能认读1~5各数，初步建立数感。培养学生认真观察、积极动手的能力。 （2）过程与方法：利用课件使学生初步建立数感，能认读1~5各数，会用1~5各数表示物体的各数。 （3）情感态度与价值观：使学生体验与同伴互相交流学习的乐趣。 3.学习重难点：使学生掌握1~5各数的写法，使学生掌握1~5的基数含义。 4.学习方法建议：通过以上有具体到抽象，再从抽象回到具体的认知过程，使学生初步感知1~5各数的基数含义，并会认会读这5个数。 5.课时安排： 1课时 二、导学设计 导案设计 个性化意见 及说明 教师活动 学生活动 （注明课堂练习） 激发学习的兴趣。 发展学生解决实际问题的能力 创设情境，引入新课 师：小朋友，今天我们一起来看看这片森林，这里都有些什么呢？数数他们的数量，并用你的小棒表示出来。 组内交流。 交流汇报。 (3)小结，揭示课题。 二、探究新知 感知数的顺序 逐次感知1~5的顺序。先摆1个圆片，再摆1个的几？这个2是在哪个数的后面？再摆一个得几个？依次感知3、4、5的顺序。 整体感知1~5的顺序。 出示点子图，你们来个他们排排队。请