数学北师大版二年级下册比一比（万以内数的比较大小）.docVIP

《 比一比》教学设计 授课老师：刘钰煜 课 题 比一比 课时 第1课时 授课时间 2017年3月15日 教学目标 1、结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。 2、让学生感受数与生活的联系。 3、培养学生知识迁移和抽象。 教学重点 掌握比较万以内数的大小的比较 教学难点 熟练进行数的大小比较 教法学法 教具学具 PPT 教 学 过 程 学生活动设计 （一）创设情境、导入新课 师：(ppt播放狗叫声)屋里发生什么事情，我们一起去看看。屋里一只3岁的小狗和一只13岁的小猫在争论，都说自己的年龄大。 师：想一想谁说的对,你是怎么想的？ ppt展示：3 ＜ 13 师：10是最小的2位数，你能找到一个一位数比它大么？ 教师引导学生进行总结：一位数小于两位数。 教师继续播放：又来了一只31岁的小乌龟。 师：现在又是谁的年龄大呢？怎样表示它们之间的大小关系？ 师：都有一个1和一个3。不是一样吗？ 师：今天我们就一起来比大小（板书：比一比 ） （二）新授　 活动一：尝试放手—探究比较方法。 师：春天到了，春暖花开老师带你们去领略一下我国的大好河山。依次出示黄山、香山、泰山、华山图片。那么它们的海拔分别是多少米？接下来老师将给出这四座山的高度，请你根据提示依次写出这些数。 PPT展示：黄山（由1个千、8个百、6个十和5个一组成） 香山（500+70+5） 泰山（千位上是1，百位上是5，十位和个位上都是3） 华山（比2000多155） 师：先独立思考，然后同桌讨论说一说，四座山中谁最矮 。 活动二：汇报展示—交流不同方法。 （1）谁最矮 师：1000是最小的四位数，能找到一个比它大的三位数么？ 师：10比9多了一位数，10就大。1000比999多了一位数，1000就大。你能找到它们的共同点么？ 教师引导学生得出结论：位数不同，位数多的数大。 （2）谁最高 师板书：2155（ ）1865 师：这组和我们刚才比的不一样，位数是相同的。这时候，你是如何比较的？ 师：比较的是两个数的哪一位，这一位在这两个数的什么位置？ 引导学生得出：位数相同，最高位大的数大 （3）比较1533和1865 师：根据我们的经验你能对下面的两个数进行比较么？（板书1533（ ）1865） 师：这两个数在最高位相同时，想到了比百位。这叫依次比。 引导学生得出：位数相同，最高位相同，依次比 （4）四个数比大小 师：通过两个两个的比较我们找到了比较的方法，如果加深难度你们还会吗？请以小组位单位讨论一下如果这四个数放一起你是怎么比较的，有什么方法？ 师：请你们将这四座山的海拔高度按照从小到大的顺序排列。 （三）巩固新知、拓展思维 　1、比较大小 2、小鱼排队 3、填合适的数　 （四）课堂总结 　　请小朋友谈谈本节课的学习收获。 学生回答 学生回答 学生回答 学生根据老师提示写出四座山的海拔分别是：1865米，575米，1533米，2155米。 学生回答 学生观察思考，寻找共同点 同桌讨论，如何比较2155和1865的大小 学生回答 学生回答 小组讨论 学生汇报 板书设计： 比一比 位数不同，位数多的数大 位数相同，最高位大的数大 位数相同，最高位相同，依次比 教学反思： 教学反思 《比一比》是北师大版二年级下册第三单元内容，本节课是在一年级下册学习了100以内的数大小比较的基础上引导学生讨论万以内数大小比较的方法。 情景导入提高学生的学习积极性，调动学生的生活经验和原有的知识基础，让学生借助旧知识迁移到新知识,通过3与13和13与31比较获得数与数之间比较的方法。 对情景图的处理，在情景图中巧妙的设计四座山的海拔高度，如：香山（500+70+5）泰山（千位上是1，百位上是5，十位和个位上都是3）在此环节中复习了数的结构。 不足之处：1、没有充分的利用好导入，没有把万以内数的比较和导入的100以内数的比较放一起让学生有充分的感受。 2、把重点难点内容一下全部放给学生，学生没有充分的思考。