赏读课文感悟生命之.PPT

散 步 　　　　　　莫怀戚 　　 初读课文 感知内容之简 ·有感情地朗读课文。 要求： 1.注意重音和停连，把握好感情基调。 2.请用一句话概括这篇文章的内容。 研读课文 探讨主题之丰 　　你认为：作者通过一家人的散步，表现了怎样的主题呢？ 研读课文 探讨主题之丰 生命 田野上， 母亲和儿子，慢慢地， 稳稳地， 走在小路上。 生命究竟在哪里？在田野里， 在小路上， 在我与妻子背上的那个世界里。 在小路上， 有欢声，有笑语。 多么温馨。 初一（30）班 黄家豪 研读课文 探讨主题之丰 　　 金花耀眼， 桑树挺拔， 鱼塘波澜， 多趣可寻。 我背母，妻抱子， 同行而乐，亲情之浓。 暖暖阳光、悠悠天地， 我们加起来就是整个世界。 初一（30）班 卢彦芮 研读课文 探讨主题之丰 　　 亲情-关爱 谦让-和谐 孝道-伦理 中年-责任 生命-感慨 选择-担当 ······ 　　 ·文章，看起来当然是既尊老又爱幼，其 实我骨子里是想写生命。 ――莫怀戚《20年后谈〈散步〉》 　 　·划出有关“生命”内容的语句，揣摩其蕴含的感情。 赏读课文 感悟生命之“美” 1.课前自主批注 2.课上交流展示 这南方的初春的田野！ 大块儿小块儿的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡； 树枝上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡儿······ 这一切都使人想着一样东西——生命。 她的眼随小路望去： 那里有金色的菜花， 两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。 赏读课文 感悟生命之“美” 这南方的初春的田野！ 大块儿小块儿的新绿随意地铺着， 有的浓，有的淡； 树枝上的嫩芽儿也密了； 田里的冬水也咕咕地起着水泡儿······ 这一切都使人想着一样东西——生命。 赏读课文 感悟生命之“美” 　·今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。 但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 赏读课文 感悟生命之“美” 　·我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 　　小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 赏读课文 感悟生命之“美” 　·我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 　　小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 赏读课文 感悟生命之“美” 　·善待生命 （1）母子之间 （2）祖孙之间 （3）夫妻之间 赏读课文 感悟生命之“美” 赏读课文 感悟生命之“美” 　·到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 　 赏读课文 感悟生命之“美” 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。 但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 背上的重量“　　　　”， 脚下的步伐“　　　　”， 心中的分量“　　　　”， 　　源于＿＿＿＿＿＿ 　 赏读课文 感悟生命之“美” 1.人性 “哺育子女是动物也有的本能，善待父母才是人类的文化之举”（英国·培根） 2.责任 “人类，在造物主的眼里，也不过是一个物种而已，与其他物种的性质并无两样。但与其他物种有一点不同，就是人类强壮的生命，没有资格独享强壮——它（我在这里说的是生命，不是人）必须对它的两端的弱势负责，即强壮当对幼小和衰老负起责任来”（二十年后说《散步》·莫怀戚）