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“十佳”班主任发言材料：用心育桃李,施爱待芬芳 尊敬的各位领导，老师同行们：有人说：教子莫做孩 子王，这句话是说得有道理的。它道出了做教师的苦，教 师的清贫。而在教师这一职业中，做班主任更是令人头痛 的事，很多老师都不愿做。当班主任的“苦”与“累”，是 不言而喻的。但老师们，我们的“苦累”中有着无穷的乐 趣！我们与学生朝夕相伴之际，师生感情就更为深厚；与 学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。随之，我们得 到的来自学生的爱也越发丰厚！相信所有真正热爱孩子的 班主任都有过这样的经历和体验吧！在几年来的班主任工 作中，我是这样做的：一、保持童心，与学生交友良好的 师生关系是教育成败的关键之一。而只有教师保持一颗童 心，能像学生的同龄人一样去理解他们、关心他们，师生 之间才能亲密无间，才能在平等、和谐的气氛中去共同探 究知识。正如陶行知先生所说：“我们必须变成小孩子，才 配做小孩子的先生。”新学期伊始，班上转来不少新生，他 们和其他同学不太熟悉，见到老师也是一脸的紧张与不安。 我看在眼里，急在心里。课间休息时，有几位同学在操场 上跳绳，而几名新生站在远远的地方看着。于是，我一下 子想到了一个让新生融入班集体，和其他学生增进友谊的 好办法一一我立刻把全班同学召集起来，带着他们一起跳 绳，还让他们分组和自己比赛。在以后的日子里，我也经 常和学生们一起跳绳、踢琏子、打羽毛球。就这样，在一 片片欢笑声中，同学之间的距离拉近了，师生的心也靠拢 T! 二、富有爱心，送学生温暖孩子们对老师都是心存敬 畏的，他们渴望得到老师的关爱，生怕因为自己偶然的犯 错而成为老师眼中不乖的孩子。我觉得，从严治班固然是 好，但若斤斤计较，事事弄个明白，反而有损教育本意。 从这个意义上讲，班级管理有时也需要点糊涂的艺术。 那是一个初春的早晨，小雨淅淅沥沥，带着寒意。我 来到教室清点学生人数时，发现刘俊杰没有到。直到上课 铃响过很久，他才在同学们的读书声中匆匆跑进教室。我 招招手，他来到我面前。满脸紧张的神色，让我突然想起 了自己定下的班规之一一一不准无故迟到。他一定 是害怕受到批评!看到刘俊杰的神情，我咽下了那句已 到嘴边的“为什么迟到？”轻声对他说：“让我看看衣服湿 了没有！”接着又伸手摸摸他的衣服，见衣服没湿，我又掏 出纸巾帮他擦干了飘落到额头上的雨水。这才问：“今天起 晚了吗？”此时，刘俊杰已不再紧张，不好意思地笑了笑说: “奶奶骑车送我上学时，半路上自行车坏了，我是步行来 的！” “哦，原来是这样，这车也太不够意思了，竟然半路 罢工！”我笑了笑，说：“好了，去读书吧！”孩子开心地笑 着回到了自己的座位上。当天晚上，我把这件事记在了日 记中，并写下了这样一段话：班主任应该努力成为学生的 精神关怀者我们从事的是以心育心、以德育德、以人 格育人格的精神劳动。所以，不仅要关心学生的成绩，还 要关心他们的情感、情绪。粗暴的教育培养出毫无耐心的 学生，训斥命令的教育培养出惟命是从的学生。只有宽容 和理解，才能培养出思想有见地的学生，才能让孩子们快 乐地成长、快乐地学习。”三、拥有耐心，给学生关爱教育 孩子，首先就是要爱孩子，要充分地理解孩子，给予孩子 足够的鼓励与表扬。怎样去理解孩子呢？苏联著名教育家 苏霍姆林斯基说：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩 子的人，才能成为真正的教师。”不忘记自己也曾是孩子” 的人才能更好地理解孩子，才能和孩子们沟通无障碍。贺 飞翔同学曾让以前教他的所有老师“头痛。”上课时，他注 意力特别不集中，不是把玩学习用品，就是拉拉前面女生 的辫子，扯扯旁边男生的耳朵。老师们苦口婆心地教育过 他，疾言厉色地责骂过他，但这种师生之间的“战争”总 是以老师无可奈何地摇头苦笑而告终。对于他的事，我早 已耳闻，知道了他的“厉害”，所以决定换一种方式对待他。 第一天上课前，我走进教室，假装不认识他，拍了拍 他的肩膀说：“看你这样子就知道你是个懂事的孩子，老师 想 请你帮个忙，给我介绍一下班里同学们的情况，重点 说说哪些同学最听话，哪些同学最调皮，可以吗？ ”贺飞 翔不好意思地笑了笑，说：“XX最听话，成绩也最好。X X是个调皮的孩子。我……我也有些调皮。”“是吗？你觉 得自己是个调皮的孩子？ ”老师，我也想改，但就是上课 时管不住自己！ ”“没关系，只要你想改就好，以后老师在 上课时用眼神或手势提醒你，但你一定要改哦！” “一定改！” 有了这师生之间的“约定”，贺飞翔的改变非常明显。上课 时，只要他坐端正了，我就会给他一个赞赏的眼神；如果 他举手回答问题了，我就会向他竖起大拇指；作业做好了， 我就会当堂表扬他。就这样，他越来越守纪律，越来越爱 学习，劳动也积极了。对于他的这些变化，学校里其他老 师都感到不可思议一一他们可没想到这个所谓的差生也是 渴望表扬