基于多元智能理论的英语专业影视欣赏课作业计与实践.pptVIP

基于多元智能理论的英语 专业影视欣赏课作业计与实践 外语学院 赵 文 博 研究背景 研究主要方法 研究意义 4 1 2 3 陈述提纲 研究主要步骤 研究内容与结论 5 问题与讨论 研究背景 作业是课程体系中不可或缺的重要组成部分,是完成教学任务、实现教学目标的重要环节 但由于单一的评价形式，导致了大学专业英语教学在作业设计上缺乏层次性、存在着随意、机械、独立完成作业多,合作完成作业少等弊端。 研究背景 本研究以多元智能理论为依托，结合任务教学，针对大学英语作业存在的问题，对英语专业影视欣赏课作业进行设计和实践研究。探索优化大学英语作业形式途径，使其内容丰富，层次多样，并具有一定的针对性和创新性。 本研究采用问卷调查和访谈的研究方法，经验总结法。 研究主要方法 研究主要步骤 2013.12-2014.02 对英语1241和1242班42名学生，进行多元智能测试，并分析结果 2014.03-2014.07 设计课堂作业并实践 2014.08-2014.10 收集分析学生的反馈 2014.08-2014.12 总结经验，分享成果 主要研究内容 研究实验班级学生的多元智能状况 以多元智能理论为依托，结合任务教学，设计课后作业并充分利用网络、雅信达自主学习平台、云盘进行实践。本研究针对预热和欣赏阶段、应用阶段的作业进行了设计。 多元智能的作业的效果以及存在的问题 总结实践结果，分析优化有效途径 研究与实践 研究与实践 研究与实践 研究结论 以多元智能理论为依据，结合任务教学的作业设计，使作业的形式多样化，培养了学生的能力，促进了学生的多元智能的发展，提高了英语教学的质量。 问题与讨论 本研究还存在一定的局限性，首先表现在对相关理论研究的不足，如对多元智能理论和任务型教学的理解和研究还需加深 在调查问卷的设计上、数据的分析上以及最终结果的讨论上还需进一步完善此外，在研究对象的选取和范围上还应更具体一些； 对于研究学生的影响上，也只跟踪了一个学期，没有就深远影响和存在的问题，进行研究。 问题与讨论 在设计作业方面可更多结合现代科技手段，不仅仅只限于ppt形式； 对学生的作业布置，应该根究学生的智能优势多元化设计。 最终成果 省级论文一篇 《基于多元智能理论的英语专业影视赏课作业设计与实践》，神州 2014 Thank You!