现代教育技术在小学语文教学中的应用-信息技术应用能力竞赛.PDFVIP

让小学语文教学插上数字化的翅膀 现代教育技术在小学语文教学中的应用 山丹县清泉学校 马巧云 内容摘要：现代教育技术手段也不断提高，计算机多媒体技术和网 络技术被引入小学语文教育教学过程，学生的阅读对象不仅有文字和图 片，这为孩子们提供了多方位展示自己才能的舞台。 关键词：现代信息技术 语文教学 应用 随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提 高，计算机多媒体技术和网络技术被引入小学语文教育教学过程，学生 的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、 大量的视频资料。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动 的情境，充分调动学生的主体性，使教育、教学超越传统视野，使课堂 冲破了时空限制，丰富了教学内容，增加了教学的密度的容量，创造出 知识、学问来源多元化的文化教育环境，为学生个性、素质的发展提供 了无限广阔的天地。使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知 识的主动建构者，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学 习能力，实现教育现代化的技术基础。 一、运用现代教育技术，转化教师的角色,变演员为导演。 传统的以教师为中心的 传递式教学方法，即教师是知识的传授 者，学生是知识的接受者，学习的基本过程是学生感知、理解、巩固和 运用。教师在讲台上讲述、示范、演示，学生相应地吸收、记忆、存储， 课堂上圈划重点，课后反复抄写、背诵。事实证明，这种以应试能力为 目标的教学方式，最大的弊端是扼杀了儿童的创造能力和创新精神。 1 信息化教育环境下，不再以教师是否能够把教材讲解得清楚明白、 分析得深入透彻，作为课堂教学评价的重要标准。信息化教育环境下， 教师的角色发生了根本变化，由前台的演转为后台的导，把主要的 精力放在事先的备课上，这就要求教师深入钻研教材,把更多的精力投 入到为学生提供丰富有序的学习材料、为学生创设最佳学习情境中去， 调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，组织学生深入到学习过程中去 思考探究，使学生在生动活泼的氛围中愉快而自觉主动地学习，让学生 能最大限度地发挥其积极性、主动性。由此教师较好地完成从前台到 后台 的活动空间转变，完成从演员 到 导演 的角色转变，为学 生的自主学习创造了条件。 二、运用现代教育技术，培养学生学习兴趣，提高学习积极性。 学生学习动机和学习兴趣的培养与养成，是学校教育的重要任务之 一。兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。学习兴趣的 作用是巨大的。在教与学的关系上，孔子说：“知之者不如好之者，好 之者不如乐之者。”南宋朱熹也指出：“教人未见趣，必不乐学。”著名 教育学家皮亚杰则说“儿童不是被动地接受知识，也不是被动的接受环 境刺激，而是具有主动性的人，他的活动受兴趣的支配。” 研究表明，学生的语文学习兴趣与语文学习能力密切联系。学生对 语文越感兴趣，语文能力也就越好。心理学研究表明，当学生对学习产 生了兴趣，便会引起大脑皮层的兴奋，促进各种智力因素的发挥，积极 主动地去学习。可见兴趣在学习中的地位和作用是极其重要的。 情境教学是依据教学内容和学生心理发展特征，创设教学需要的特 定情境有效地完成教学任务的一种基本的教学方法。在课堂教学中，恰 当地使用现代教育技术是创设情境的最佳途径。学校校园网的建立，现 代教育技术的运用，为教学创造了优异条件。教师适时地运用现代教育 2 技术手段，灵活地运用电教媒体，创设教学情境，渲染气氛，制造氛围， 刺激学生的视觉、听觉感官，使他们更加兴奋，学生的学习兴趣和探求 知识的欲望愈加强烈。现代教育技术使学生喜闻乐见，处于愉快的教学 情境之中，产生积极的情绪与愉悦的心情，提高了学生学习的积极性和 主动性。 传统的语文教学把学生的视野框定在教科书和课堂里，造成了语文 学习与丰富的语文生活相隔离。《语文新课程标准》提出把教科书这本 “小书”与生活这本 “大书”融为一体，在不同内容和方法的相互交 叉、渗透和整合中开拓视野、发展创新。信息技术的迅猛发展，为我们 提供了很好的支持： 1.充实课堂教学资源，提供课外学习资源。 开放而有活力的课堂应该是融合课堂教学资源和课外学习资源的。 网络的最大优势就是能为我们及时提供各