江苏电大五年制大专高职-江苏吴中中等专业学校.DOC

江苏广播电视大学五年制高职 《语文》（4）教学要求 2006级各专业第四学期用 一.教学对象 本要求的教学对象是江苏广播电视大学五年制高职第四学期各专业学生。 二.教学总目标和要求 应用写作能力是学生语言文字的应用能力最直接、最具体的体现，而应用写作又是一门有独立写作规律的学科。因此本教程的教学总要求与目标应该以应用文写作方法、规律的教学为重点，注重学用结合，把提高阅读各类应用文特别是写作常用应用文的能力作为主要目标，整个教学过程要体现一个“实”字。 教师要认真钻研教材，改革教学方法，加强应用写作训练，把教学重点由“讲”转移到“指导”写作训练上来。通过大量的练习，以训练学生熟练地掌握各类应用文的阅读以及常用应用文的写作的基本规律和方法。 三.教材的使用 本学期，2006级五年制高职语文学科使用教材为中央电大组织编写的、江苏科学技术出版社出版的《应用写作教程》（语文第四册第二版）。鉴于江苏五年制大专的教学实际，经省校语文课程中心组研究，对教材教法提出了具体的意见，并确定教学重点。省校语文课程中心组编写的《语文教与学指导》（第四册第二版）可供教师教学和学生练习使用，此教辅用书也是本学期复习、考试的依据。 四.课时安排 本学期语文教学总课时为72学时。讲练66学时，复习、机动6学时。课内讲练结合，在课时允许的情况下可以引导学生读《语文教与学指导》（第四册第二版）外一章的选文，以调动学生学习语文课的积极性。教师可根据教学内容的实际要求确定时间分配，并布置一定量的课外训练题，以帮助学生掌握所学文种的规律与写法。本要求每章节的课时安排仅供参考。 五.教学具体要求 第一章 应用写作概论 （一）本章内容安排 重点讲练：事务语体的语言规律及应用文的特点。 一般讲练：应用文的分类。 略 讲：应用文的其他规律、与产生、发展历程。 （二）本章教学要求： 1.了解应用写作的四个规律，明确事务语体与文艺语体在选择和组织语言材料上不同特点。 2.熟悉应用文的三个特点及其具体表现。 3.一般了解应用文的产生和发展历程及学习应用文写作的重要作用和实际意义。 4.了解应用文的几种类别和分类的原则。 （三）本章参考课时：4学时 （四）本章教学建议： 1. 以教师讲解为主。 2. 由学生熟悉的应用文种如读书笔记，条据等引出应用文知识的讲解。 3. 应用文的特点、事务语体的特点的学习与掌握应通过比较法、举例法达到。 第二章 信 息类 （一）本章内容安排： 重点讲练：新闻、调查报告 一般讲练：信息类基础知识 不 讲：经济信息、市场分析、市场预测 （二）本章教学要求： 了解信息类应用文的特征与写作要求。 掌握信息类应用文的读写方法。 3.了解新闻的特点和结构，掌握动态新闻的写法。 4.了解调查报告的特点结构和写作要求，学会调查的方法，能按要求写作调查报告。 5. 把握基础知识，理解例文对基础知识的运用。 6. 完成相应的练习，使知识转化为能力，促进写作能力的提高。 （三）本章参考课时：15学时 （四）本章教学建议： 新闻的学习要联系当前实际，列举报刊上最新的消息，亦可通过让学生收集好标题或办手抄报的方法引发他们学习与写作的兴趣。 调查报告的写作需要一个过程作业的布置与指导宜分步骤进行 2．例文及章节相应练习在讲解中穿插进行。 一 新 闻 本节教学要求： 了解新闻的特点和结构。 懂得新闻的写作要求。 掌握动态新闻的写法，了解综合新闻点面结合的常用写法。 参考课时：知识要点2学时，动态新闻2学时，综合新闻、经验新闻、述评新闻各1学时。 （一） 动态新闻一组 本文教学重点： 讲清这组动态新闻体现的迅速、及时，一事一报道、直叙、不议论的特点。 比较它们在标题、导语和主体结构安排方面各自的特色。 学习写作动态新闻。 （二） 综合新闻一篇 本文教学重点： 讲清这篇综合新闻的标题形式及其各部分的作用。 理解这则新闻的导语的写法。 学习这则新闻主体部分安排材料的顺序。 分析这则新闻有面有点、点面结合的写法运用。 （三） 经验新闻一篇 本文教学重点： 讲清什么是经验新闻以及它的作用。 分析这则新闻标题引题、正题的作用。 学习这则新闻导语，注意其与主体部分的照应。 （四） 述评新闻一篇 本文教学重点： 比较述评新闻与动态新闻的不同。 讲清这则述评新闻在综述新闻材料基础上加以评论的写法，理解述与评的关系。 分析这则新闻的结构。 五 调查报告 本节教学要求： 懂得调查报告的定义与写好的三个环节。 熟悉调查报告的特点及其三种基本类型和各自的一般写法 明确写作调查报告基本要求。 参考课时：知识要点1学时，例文（一）、例文（二）、 例文（三）各1学时，指导拟订调查提纲或调查问卷并在班级内部展开初步调查 4学时。 （一） 本文教学重点： 仔细阅读原文并依据阅读提