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关于合适教室形状的探究 北京第九中学高二年级：马原 摘要：本文在保证听课质量、保护学生视力健康、满足目前班级平均人数上课需要前提下，通过数学模型和几何分析方法，探讨了各种形状教室的最小面积要求、视听和采光效果，为教室形状的选择提供基本的科学依据。同时，在探究过程中，也给出了桌椅的最佳排列，窗户的最佳面积分配方案。 关键词：教室形状， 教室最佳面积， 声场分布， 采光系数。 1.引言： 记得刚升入高一步入北京四中的校园，我就被那新颖的正六边形教室所吸引，在这里上课的一年里，也感受到了这种建筑布局带来的舒适。后来我了解到，国外的一些学校也采用了正六边形教室。走访国内的多所学校，我发现大部分仍旧采用的是传统的矩形教室，有一部分使用了正方形教室。那么，教室不同形状的原因是什么？而哪一种更合适呢？ 通过查阅资料，阅读了教育部发布的中小学校建筑设计规范[1]、房屋建筑学[2] [3]中对讲演厅音响效果要求，以及建筑采光设计标准[1]。这些资料对教室设计提出一些规定与评价标准。依照这些规定和标准，我运用数学模型，作图计算分析各种形状教室的特点。本文的文章结构概述如下： 教室面积是教室设计中重要的经济因素，本文第2节首先考虑在满足使用要求的前提下，应尽量提高空间利用率。将各项要求用不等式表达，通过求解不等式，得到在满足要求前提下，各种形状教室所需的最小面积，相比而言，矩形教室所需面积最小。但是，正方形教室和正六边形教室能够缩小最后一排学生与黑板的距离，具有更良好的视觉条件。 音质对听课质量的影响很大，本文第3节进行了音质分析。根据波的传播与反射原理，利用几何画板，给出教室内声波的分布。由分布图可见，在矩形教室里，教室前方的声波密度比后方的大；在正方形教室里，前方与后方的声波密度分布的差异要小些；正六边形教室的声波密度分布最均匀，音质最好。 教室的自然采光效果影响学生视觉。本文第4节根据采光设计标准,分别计算各形状教室单侧采光和双侧采光的采光系数最低值Cmin,。Cmin越大，说明采光效果越好。计算结果表明，在窗户总面积相同前提下，无论是单侧采光还是双侧采光，矩形教室的采光效果最好，而正方形教室和正六边形教室的采光效果较为相近。 在最后一节，我总结了分析的结果，对教室形状选择有一定的帮助。 2、教室面积 教室面积是教室设计中重要的经济因素，在满足使用要求的前提下，应尽量提高空间利用率。我通过设计合理的桌椅排列、教室布局，计算出各形状教室所需的最小面积，比较它们对面积的要求，同时也作为后面声压、采光分析的教室面积和尺寸。 为了满足学生的活动范围、视线要求，按有关规范[1]有如下规定： 一、课桌椅的排距：小学不宜小于850mm，中学不宜小于900mm；纵向走道宽度均不应小于550mm。课桌端部与墙面（或突出墙面的内壁柱及设备管道）的净距离均不应小于120mm。　　二、前排边座的学生与黑板远端形成的水平视角不应小于30°。　　三、教室第一排课桌前沿与黑板的水平距离不宜小于2000mm；教室最后一排课桌后沿与黑板的水平距离：小学不宜大于8000mm，中学不宜大于8500mm。教室后部应设置不小于600mm的横向走道。 假设：1、不考虑结构与施工的影响，教室均为形状规则的普通教室。 2、每间教室容纳50名学生、50套桌椅。 3、课桌规格为600mm×400mm，桌椅排拒为900mm，纵向走道宽度为550mm。 4、不采用3张桌子拼在一起的形式（因为中间的同学活动不便），为了减小面积，用尽量多地采用2张桌子合并的形式。 5、为美观，每排、每列不少于2套桌椅，桌椅排列应规则齐整。 2.1矩形教室设计： (以下计算过程不保留，所得边长精确至dm，面积保留1位小数) 为减小面积，应全部使用2张桌子合并的形式。 设教室开间为a mm，进深为b mm，每排x张合并桌子，共y排（a,b,x,y） 解得: 当x=4，y=7时，有最小面积，开间6700mm，进深8900mm。S≈60.0m （a）(b) （a） (b) 图1 矩形教室最小面积、尺寸及桌椅最佳排列 2.2正方形教室设计 由于正方形教室的进深增大，所以可分两种情况讨论。 (1)全部使用2张桌子合并的形式。 教室开间、进深为a mm，每排x张合并桌子，共y排（a,x,y） 当x=y=5时， a≥8440 (2)在教室边侧有一单列，其余为2张桌子合并的形式。 设教室开间、进深为a mm，每排x张合并桌子，共y排（a,x,y） 解得： x=4,y=6时，a有最小值8000 由于2个单列容纳的桌椅数与1个合并的列相同，但占用的面积会更多，同样多于2列的单列会被合并的列或合并的列和1单列替代，所以不用再讨论。 综上，当x=4,y=6 时，有最小面积，此时a=8000