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促进文学经典阅读提升大学生人文素质 党的十八大把“立徳树人”确立为教育的根本任务，要求高校把“育 人”放在首位，注重学生整体素质的提高，培养全面发展的社会有用人 才。大学生人文素质关系民族精神的塑造、民族的生命力、创造力和凝 聚力。提升大学生人文素质已成为高等教育界的共识。教育部在《关于 加强大学生文化素质的若干意见》中提出，大学生的素质教育，以文化 素质为基础，文化素质又以人文素质为重点［1］。教育部将培养大学生的 人文素质作为高教改革的一项重大举措。人文素质的形成有赖于后天的 教育和培养。大学是培养现代公民的重要场所。在教学中，应重视文学 经典阅读，提升大学生人文素质，更好地实现高等教育的目的。 一人文素质及当代大学生人文素质的缺失 (-)人文素质的含义 理论界对人文素质内涵的理解不尽相同。有的认为人文素质是文化 素质，包括语言文字修养、文学艺术修养、伦理道德修养、文明礼仪修 养、政治理论修养、历史和哲学修养等［2］；有的认为人文素质包括人文 知识修养和人文精神两个方面；有的认为人文素质包括人文知识、人文 思想、人文方法和人文精神四个方面［3］；有的认为人文素质主要可分为 人文知识方法和人文精神两个层面［4］；有的认为人文素质包括三层面， 即第一层次 知识、能力，第二层次 情感、意志、心理，第 三层次 思想、道徳、信念⑸。虽说法各异，但亦有相同之处，都 强调人文素质是做人的素质，是现代人文明程度的综合体现，在人的素 质中具有引导性、方向性的作用，推动、促使人成长、成功。大学生人 文素质的提高，是人的全面发展的内容。爱因斯坦指岀：“学校的H的 始终应该是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为 一个专家”，仅仅“用专业知识育人是不够的。通过专业教育，他可以成 为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人……否则，他 连同他的专业知识 就更像一只受过很好训练的狗，而不像一个和 谐发展的人”[6]。人文素质是大学生基本素质中最根本、最基础的素质, 对于其他素质的形成和发展有很强的渗透力和影响力，是大学生成才的 必备素质。 （二）当代大学生人文素质缺失的具体表现 大学教育的目的在于培养全面发展的人才，这种理念得到了广泛认 同，但在教育实践中却不能始终如一地贯彻，有时会把教育等同为制造 器具，制器,将人置于非人的地位，忽视人的感情、个性和思想，只注 重技术的掌握，使人成为灵魂缺失的工具，沦为满足物质欲望的手段， 失去人文引领，少有精神追求”[7]。过窄的专业教育，过重的应试、实 用导向，学校教育的片面化以及社会环境的负面效应，导致当今一些大 学生人文素质存在着种种问题，表现在：知识单一，头脑简单，缺乏想 象力和创造性；失去信仰，目光短浅，生活庸俗，浑浑噩噩，没有树立 远大目标；感情苍白，语言粗鄙，自私自利，责任感差，缺乏人文关怀; 精神焦虑，心理问题突出，出现学习障碍、情绪障碍、交往障碍和人格 障碍等。 二文学经典及其阅读在培养大学生人文素质中的作用 （一） 文学经典的含义 文学经典是经得起吋间考验并随时代发展而焕发生命力的珍品，是 人类优秀文明成果的代表。“文学经典是指那些经过历史选择、检验而 经久不衰的最有价值的书是具有典范性、权威性、奠基性的文学名 著。”[8]文学经典具有精神指引的作用，“在精神意蕴上，文学经典闪耀 着思想的光芒。它常常提出诸如人与自然、人与社会、人与人、人与自 我、灵与肉等人类精神生活中某种根本性的问题”[9]。文学经典的核心 价值在于，“能为后世作家创作树立典范，能为普通人培养健康的审美 趣味奠定基础，能成为各个时代的人懂得生活、更富人性的教科书”[10]。 文学经典犹如文学深海里的宝库，令人开卷有益，在人才培养过程中起 着极其重要的作用。 （二） 文学经典在培养大学生人文素质中的作用 1阅读文学经典，有助于大学生获取丰富的人文知识。所谓人文， 包括文、史、哲各学科领域的知识。丰富的人文知识是构成大学生全面 合理的知识结构的基本要素，是人文素养的前提和基础。现代社会中， 大学生一方面应有某种专长，另一方面应当是通才。大学的宗旨，始终 应是培养身心俱足、健康发展的全人。大学生要“爬出井外”，领略全部 天空的伟大。作为语言艺术，文学经典更加充分和自由地反映社会牛活, 为大学生提供多姿多彩的人文知识。巴尔扎克“在《人间喜剧》里给我 们提供了一部法国社会特别是巴黎上流社会的卓越的现实主义历史”, 人们从中所学到的东西，甚至牡匕当时所有职业的历史学家、经济学家 和统计学家那里学到的东西还要多苏联教育家苏霍姆林斯基说： “我一千次地确信没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学 牛的全面智力的发展。”［12］文学经典就是“诗意的感情和美的清泉”，是 大学生获取知识的宝库。 2阅读文学经典，有助于大