《分子热运动》教案.docxVIP

分子热运动教案 【核心素养】 通过教师演示实验，学习分子间相互作用的有关知识，培养学生乐于探索微观世 界和日常牛活中的科学素养。同时使学牛意识到可以通过直接感知的现象，认识 无法直接感知的事实。 【教学目标】 ?知道物质是由分子、原子构成的，一切物质的分子都在不停地做无规则运动。 .能识别并能用分子热运动的观点解释扩散现象。 .知道分子之间存在相互作用力。 【教学重点】 分子热运动 【教学难点】 .从宏观岀发，通过直接感知的现象推测出无法感知的事实。 .用分子热运动观点解释有关现象。 【教学准备】 盛有二氧化氮的广口瓶、空广口瓶、玻璃板、烧杯、红墨水、水、胶头滴管、两 个铅柱和钩码、弹簧和橡胶球、多媒体课件等。 【教学过程】 主要教学过程 教学内容 教师活动 学牛活动 课刖 登陆优教平台，发送预习任务 完成本节课的预习 任务，反馈预习情况 、 创设情境 趣味引入 ［故事导入］:怒掷酒瓶振国威 香惊四座夺金奖 1915年，巴拿马国际博览会上，中国馆正 式开幕后，贫弱的中国政府送岀的包装简 陋茅台酒未能引起评委重视。我国代表急 中生智拿起一瓶茅台酒佯装失手，酒瓶 哆的破在地上，陶罐…破，顿吋浓郁的酒 学生听故事 学生讨论交流 二、探究 新知： （一）、物质 的构成 香征服了评委，茅台酒获得金奖，从此享 誉全球。 这酒香是如何进入宾客鼻子里的呢？ 【板书课题】分子热运动 （设计意图：以故事导入，调动学生的积 极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望。） ［建立情境］:原來这与我们肉眼看不见的 组成物质的微观粒子有关，现代研究发 现：常见的物质是由极其微小的粒子…分 子、原子构成的。请看图片。（教师出示 图片） 学生观察、体会：常 见物质是由极其微 小的粒子…分子、原 子构成的。 常见的物质是由分子、原子构成的。 ［课件展示］:如果把分子设想成球形，它的 直径大约只有百亿分之几米，人们通常用 学生体会：分子体积 特别小；一个物体 中，分子的数目是巨 大的。 二、分子热运动1、扩散 现象启发引导: 二、分子 热运动 1、扩散 现象 启发引导: 讨论、提出猜想及依 据： （1） 分子是运动的, 依据：闻到了花的香 味 （2） 分子是静止的, 依据：如果分子是运 动的，则组成的物体 形状就会不断变化 学生观察实验现象、 讨论： （1） 空气瓶屮由无 色到有色，说明下方 的二氧化氮分子运 动到了空气瓶中。 （2） 二氧化氮分子 和空气分子彼此进 入到对象，使二氧化 氮的密度变小，颜色 变浅。 （3） 学生讨论：不 行， 二氧化氮气体的密 IO 空气瓶中颜色变化了，说明了什么？ 二氧化氮瓶中颜色变浅了？其原因 是什么？ 实验屮要把装有密度大于空气的二 氧化氮气体放在上方行不行？为什么？ ［说明］：这个实验演示的是一种扩散现 象。同学们是否可以根据刚才的现象给扩%为单位来量度。lcn?的空气屮大约 有2.7X1019个分子，现在大型计算机每秒 空气瓶中颜色变化了，说明了什么？ 二氧化氮瓶中颜色变浅了？其原因 是什么？ 实验屮要把装有密度大于空气的二 氧化氮气体放在上方行不行？为什么？ ［说明］：这个实验演示的是一种扩散现 象。同学们是否可以根据刚才的现象给扩 ［提出问题］:那么组成物体的这些数目众 多的分子，你认为它们是运动还是静止的 呢？ ［过渡］同学们对此提出了不同的观点，接 下来我们通过实验验证分子是否在运动。 ［演示实验］：（优教提示：请打开素材“演 示视频：气体扩散“）我们将一个空瓶子，倒 扌II在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶 子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃 板。 散下个定义呢？ 教师总结出扩散的定义： ［总结并板书］:不同的物质互相接触时彼 此进入对方的现象叫做扩散。 ［走入生活］:在我们日常生活中，气体扩 散现彖很常见。请你们举出几个例子。 （设计意图：真正的课堂在生活中，讣物 1、定义: 1、定义: ［提出问题］: 不同的气体可以彼此进入对方，那么，不 同的液体之间是否也有这种现彖发生 呢？ ［播放视频 1 .播放CuSO4溶液的扩散现象的视频。 度大，放在上面，会 由于重而下沉。学生思考、讨论、并 用自己的语言总结 回答。 度大，放在上面，会 由于重而下沉。 学生思考、讨论、并 用自己的语言总结 回答。 举例： （1） 医院里的药水 味 （2） 墙内开花墙外 香 （3） 吸“二手烟等 扩散“）引导：分界面变模糊说明了什么？看现象，体会液体之 间的扩散［播放视频］:金与铅的扩散现象。 扩散“） 引导：分界面变模糊说明了什么？ 看现象，体会液体之 间的扩散 ［播放视频］:金与铅的扩散现象。 （优教提示：请打开素材“演示视频：固体 扩散“） 学生思考、讨论、冋 答：说明分界面处的 硫酸铜溶液和水这 两种物质的分子彼 此运