六年级思维训练讲义(一)3分数百分数应用题.docx

第三章 分数百分数应用题 由于百分数是分数的一种特殊形式，因此百分数的各种应用题的结构与解法和分数应用题是一致的，只是两者的表示形式不同（百分数问题用“百分之几”表示，分数问题用“几分之几”表示）。 第一节 分数应用题中的基本关系 在解答分数、百分数应用题的过程中，必须正确、熟练掌握分率、分量和单位“1”的相互关系： 分率＝分量÷单位“ 分率＝分量÷单位“1” 分量＝单位“1”×分率 单位“1”＝分量÷分率 分数、百分数应用题有三种基本类型： （1）求一个数是另一个数的几分之几（或百分之几） 分率＝分量÷单位“1” 解答这类问题的关键是确定单位“1”和分量，以单位“1”作除数，用除法计算。 同谁相比，谁就是单位“1”。求甲数是乙数的几分之几，乙数是单位“1”，甲数是分量，用甲数÷乙数；求乙数是甲数的几分之几，甲数是单位“1”，乙数是分量，用乙数÷甲数。 【例1】向群小学有男生250人，女生200人，男生人数是女生人数的百分之几？女生人数是男生人数的几分之几？男生占全校人数的几分之几？ 【分析】此题求三个分率，一定要它们分别对应的单位“1”。 【解】 【例2】汽车厂去年生产汽车1071辆，比原计划增产221辆，增产了百分之几？ （2）求一个数的几分之几（百分之几）是多少？ 分量＝单位“1”×分率 解答这类应用题的关键是确定单位“1”是什么，然后再分析分量相当于单位“1”的几分之几？ 【例3】食堂六月份用粮2500公斤，七月份比六月份用粮减少10%，七月份用粮多少公斤？ 【例4】钢铁厂第四季度共生产钢3600吨，其中十月份产量中全季度的，十一月份中全季度的，十月、十一月两个月共生产钢多少吨？ （3）已知一个数的几分之几（百分之几）是多少，求这个数。 单位“1”＝分量÷分率 【例5】学校买来一批煤，烧去的占总数的，还剩16吨。这批煤共有多少吨？ 【例6】一桶油第一次取出总数的10%,第二次取出总数的12.5%,两次共取出18升。这桶油共有多少升？ [练习] 完成下列填空题，注意分量、分率和单位“1”的对应关系。 15米长的绳子，剪去它的后，还剩________米；再剪去米，还剩________米; 一个数的是8，它的是___________； 7千克增加它的后，再减少千克，还剩_______千克； 希望小学建一座教学楼，计划投资120万元，实际比计划节约10%，实际节约_____________万元。 某年级昨晚看电视的有100人，未看的有25人，看电视的人占全年级的_______分之___________。 甲数是乙数的，则乙数是甲数的_______分之________。 今年的学生人数比去年增加了，那么去年的学生人数是今年的_______分之____。 新河乡校办厂七月份产值是25万元，八月份比七月份增长，九月份又比八月份降低，九月份产值是______万元。 的是___________。 比15吨多是_______吨。 _____________的是24吨。 18比______多10%；40比________少40%；62吨比_________吨少； 15吨的和________吨的15%相等。 比20米多的长度比_________米少。 第二节 分数百分数应用题（一） 明确单位“1”，找准对应关系。 对于题目中的每个分率都必须清楚地知道它的单位“1”是谁。在分数、百分数应用题中，分率、分量和单位“1”之间必须对应，不能张冠李戴。 [例1]某校四年级有男生120人，其中女生人数是男生的，已知四年级人数占全校人数的25%，这个学校有学生多少人？ [例2]一根绳子，剪去，剪去的比剩下的少3米，这根绳子长多少米？剩下的绳子长多少米？ [例3]新华书店运来一批儿童读物，第一天卖出1800本，第二天比第一天多卖，余下总数的第三天全部卖完。这批书共有多少本？ [例4]甲、乙两个养猪专业户共养猪2000头，如果甲卖掉他原来的，乙卖掉110头，则甲、乙两户剩余的猪的头数相等。甲、乙两户原来各养猪多少头？ [例5]某工厂的甲、乙两个车间共有工人260人，如果甲车间调出60人，乙车间的人数比甲车间的50%多4人。原来甲车间多少人？ [练习] 某工厂有职工341人，其中女职工是男职工的。这个工厂有男、女职工各多少人？ 六年级1班男生人数占全班人数的，女生比男生少10人。求男生、女生各多少人？ 两列火车装的货物共190吨，第一列火车装的货物卸去，第二列火车装的货物卸去54吨，两列火车剩下的货物重量相等，问原来两列火车装的货物各有多少吨？ 学校锅炉房原来存有大小两堆煤，共重24吨，在小堆煤上又加上4吨，从大堆煤里用去，两堆煤的重量正好相等。求大小两堆煤原来各是多少吨？ 第三节 分数百分数应用题（二