中小学教师如何做课题研究兰山区各学校教师科研培训学习讲义.DOCVIP

PAGE PAGE 1 中小学教师如何做课题研究 兰山区各学校教师科研培训学习讲义 （张连如搜集整理） 选课题，拟题目： 1、基于自己工作实际；基于迫切需要解决的工作中的困惑；基于发展、提升自己或自己所在团队近几年工作经验的成果。等 2、自己相对熟悉的领域以及力所能及或通过团队力量共同克服困难能够完成的。比较成熟的教师则更加关注学生的需求与发展。教师的关注点，其实就是教师发展的生长点和落脚点。所以，只有从教师最熟悉最关心的问题入手，开展课题研究，才能实现真正意义上的实践与反思。这样的教育科研，少了一些“泡沫”，多了一些实在，教师是欢迎的。校长是满意的。 3、课题需要论证；有价值有现实意义；有所突破和创新的。 4、课题名称涵盖研究对象、研究方向，主题词+的研究等等 ①选题服务于总课题 ②选题划定研究范围 ③在范围中确定方向 ④在方向中选取角度 ⑤依据内容选用方法 例如：有个总课题题目是：“新课程改革中转变学生学习方式的研究”，其中， 新课程改革，是课题研究的教育背景 学生学习方式，是课题研究的内容范围和特定对象 学习方式：是课题研究的核心概念和关键词 转变：是课题研究内容的重点和潜在的创新 如果对这个总课题寻找几个子课题进行研究，则应先确定研究的对象和内容： 1.划定对象范围 如：小学段、初中段；学生、教师…… 2.划定内容范围 如： （1）学习计划制定 （2）合作学习方式 （3）阅读学习方式 （4）课前预习指导 （5）自主学习评价 然后在研究范围中确定研究方向： 例如：自主学习方式是一个大的研究范围，在这一研究范围中，确定一个研究方向。 例如： 小学生自主学习方式的指导 自主阅读学习策略的指导 课堂自主学习方式的运用 自主学习评价指标的设计 最后才是在选题方向中选择研究角度： 例如：阅读学习方式是一个研究方向，在这一方向中，可以选择适合的研究角度。 例如： 阅读学习方式的基本范式研究 阅读学习方式的实践指导研究 阅读学习方式的运用评价研究 子课题的题目名称确定后，就要考虑研究方法了： 依据选题内容选用研究方法 如: 阅读学习方式的基本范式比较研究——选用文献研究法、案例研究法、比较研究法…… 阅读学习方式的实践指导策略研究——选用调查研究法、实验研究法、经验总结法…… 阅读学习方式的组合运用方法研究——选用文献研究法、实验研究法、案例研究法…… 现在解剖某高中学校子课题，子课题题目：新课标下实施自主探究阅读教学，大家看看这个题目有没有问题呢？ 新课标下，是研究背景的限定； 阅读教学，是研究范围的划定； 自主探究，是研究方向的确定； 实 施，是研究角度的选择。 本题目有三个问题需要讨论、改进： ①自主、探究是两种学习方式，学习方式是从学生立场（角度）立意的，而阅读教学主要是从教师立场（角度）立意的，两者之间搭配有错位。 ②从题目研究的角度选择看，“实施”，只表示一般的操作性，没有体现出课题研究的创新性和突破性。 从题目的完整性看，后面缺少“的研究”、“的实践研究”、“的实验” 等字样。 根据课题申请书的基本内容，建议题目改为： 1.新课标下学生自主探究阅读学习指导研究 2.在阅读教学中指导学生运用自主探究学习方式的研究 3.高中生课堂自主探究阅读学习指导的实践研究 又例如以上总课题的另一所高中的子课题名称原来是 “自主合作学习，提高探究能力” 这是由两个短句组成的条件关系复句。其含义可以理解为：通过自主合作学习的方式（条件），达到提高探究能力的目的。 从课题的含义分析，探究能力需要通过探究学习方式来提高；而自主合作学习，不一定能够直接提高探究能力，只有在一定的条件下，才可能提高探究能力。 从课题措词看，题目不能全面、准确概括课题研究的全部内容。它更象一篇研究论文的题目。 根据课题研究的内容，建议题目修改为： 1.在高中阅读教学中指导学生运用自主合作探究学习方式的实践研究 2.在高中阅读教学中转变学生学习方式的实践研究 3.在转变学习方式中，培养学生语文自学能力的实践研究 二、申报课题立项，制定课题研究的实施方案，批准后开题 批准立项后即举行开题报告，吸取专家意见之后，应进一步修改完善一个课题实验方案 实验方案的内容包括九个方面： 一、研究的背景和意义 　　二、课题的界定（名称、核心概念、关键词） 　　三、研究目标 　　四、研究内容 　　五、研究方法　　 六、研究的步骤和进度 　　七、研究的条件和措施 　　八、研究的组织和分工 　　九、预期研究成果 三、课题实验的前期调研 实验前期调研的内容： 1.调研的对象（学生、教师、家长） 2.调研的内容（设计问卷、编制访谈提纲） 3.调研的方法（问卷、座谈、访问、考察） 4.调研结果统计 5.调研结果分析（现状原因分