聋生句子通顺表达的教学策略改-厦门特殊教育学校.DOCVIP

聋生汉语句子通顺表达的教学策略 厦门市特殊教育学校 李玉影 【摘要】按照汉语书面语的规范来看，聋生句子表达不通顺是一个较为普遍、突出的问题，这造成了聋生汉语运用的障碍。本文在分析聋生汉语句子表达不通顺的根本原因的基础上，从词汇与语法两方面提出了相应的较为有效的教学策略。 【关键词】聋生 句子 通顺 教学策略 句子是表达一个完整意义的语言单位，是聋生顺利进行交际、参与以健听人为主流的社会活动所必须掌握的语言基本要素。按照汉语书面语的规范来看，聋生句子表达不通顺是一个较为普遍、突出的问题，这造成了聋生汉语运用的障碍。探索聋生汉语句子表达的“通顺之道”，是聋教育，特别是聋语文教学中亟待明了之要道。 聋生汉语句子表达不通顺根源何在？聋生汉语句子表达无论是词汇方面，还是语法方面，都存在很多问题，这是造成句子表达不通顺的原因。究其根源，主要有两个方面。 一是与健听人有所不同的书面词汇。 聋生学习汉语词汇有两种过程。一种过程是在他们已经掌握的手势（手语词汇）的基础上学习的书面词汇。这种学习过程在聋校中低段教学一般生活、学习所需的基本词汇过程中出现得较多。随着教学的进展以及聋生进行语言表达要求的提高，已掌握的手语词汇的数量显示出非常贫乏的特点，因此，聋生学习汉语词汇更多的是另一种过程，即同时学习新的手语词汇及其书面形式。这意味着，在很多情况下，聋生学习一个词语，必须通过各种方法，先建立与