二年级语文教学反思10篇.docxVIP

二年级语文教学反思10篇 二年级语文教学反思二年级语文教学反思（一）： 这一学期我担任了二年级语文教学工作。我对教学工 作从不敢怠慢，认真学习新课程理念，深入研究教育教学 方法，虚心向同事们求教，因为我明白课程是一种实践， 只要用心钻研、探索、反思、总结经验，就能够把语文融 入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学 习，变成学生更真实的发展。新课程要透过我们共同的努 力变成一种真实的、动态的、发展的现实。经过一段时间 的努力，获取了点滴的教学经验： 一、学生在〃玩〃中学语文，体验学习语文的快乐。 在识字方面，我注重将学生引领到生活当中去识字， 激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体 识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认 为最有效的识字方法，透过不断的求异，激活学生思维，〃 玩〃出价值。女口〃闯〃字的识字，有的学生说：〃这是一只马 跑进门了。不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲 出门到外面呼吸新鲜的空气。〃有的学生说：〃这是〃门〃跟 门有关系，就是冲进门或冲出门的意思〃……一个字有多种 识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发 散思维的玩〃中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意 字；将所学的字、词贴在家中的实物上〃复现〃；将课外识 记的字剪一剪、贴一贴，制成〃小报〃；在班级中评选出〃识 字大王〃等方法、活动都为学生识字带给了丰富多彩的〃玩〃 法。 二、 在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶 高尚情操的工具，一向强调学生把字写得正确、工整、规 范、漂亮。 《课标》中指出：〃写字是一项重要的语文基本功，是 巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用, 务必从小打好写字的基础。〃一个人的字写得好与否，不仅 仅仅是个人的〃门面〃，而是在必须程度上反映出了他的学 习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了〃读 字、范写、评议、试写〃的程序：〃读字〃时，让学生讨论〃 写这个字时哪一笔最关键〃〃写这个字哪一笔最容易写错〃或 〃你想提醒大家注意哪些地方〃等问题，整体把握写字的规 律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、 发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，运用形 体动作学写笔画、作业展览、评选书写闪耀明星等方法， 激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。 三、 在阅读教学中，我反对无目的多读，强调有层次 的读书。 初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文 读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独 特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。 在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生 自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有 感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共 同讨论，培养学生的问题意识；让学生将自己的理解画出 来，说一说自己这样画的理由，放胆做画学语文；让学生 排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语 文等等。这些颇搞笑味的方法不仅仅能有效地完成阅读教 学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。 在学生习惯的培养方面，我注意让儿童在规范中学语 文，打下学好语文的基础。这并不与在〃玩〃中学习语文相 矛盾，习惯能影响人的一生，〃个性〃务必在必须的规范中 张扬才不会使学生走上发展的歧途。所以，教学决不能从 统得过死转向放任自流，必须要严把〃度〃这一关。在听、 说、读、写几方面，都有必须的规范。如：个别同学站起 回答时，其他同学要注意倾听，有意见能够举手提出；朗 读或回答问题声音要响亮……语文学习的点点滴滴都需要 有规范，都需要我们去培养学生的良好习惯。 四、在学生学习潜力构成方面，提倡学生用心参与各 项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。 我教学中，我努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴 趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得搞笑, 学得实在，确有所得。 玩，是孩子们的天性，是孩子们的乐趣所在，将〃玩〃 引入课堂，使学生对这种活动的动机和兴趣逐渐迁移到语 文学习上，从中享受到学习语文的乐趣。在探求语文教学 进程中，我力求将〃讲堂〃转变为〃学堂〃，将机械重复的练 习转变为生动活泼的游戏，让学生充分体验语文学习的快 乐，为他们语文学习的持续发展打下良好的基础。尽管是〃 玩〃中学语文，但我们决不是追求形式主义。那里倡导的〃 玩〃是一种形式、一种途径，〃玩〃是为了更好地学习语文， 培植学生学习语文的热情。 还有许多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不 断地探索，寻求出更好的教学方法。 二年级语文教学反思（二）： 二年级语文教学反思 新的学期刚开始，我又迎接了新的挑战。本来就已经 觉得二年级的孩子让我头疼，没想到接到新一年级学生的 时候，我