两岸四地教学观摩活动：《只有一个地球》同课异构教学设计.docxVIP

第十届海峡两岸暨港澳地区小学语文教学观摩活动 ——《只有一个地球》同课异构 《只有一个地球》教学设计之一 北京大学附属小学　贾　宁 教学目标 1.正确、流利、理解地朗读课文。 2.理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护地球的自觉性。 教学重点 引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。 教学过程 一、揭题 讲述《只有一个地球》这篇文章的背景，然后导入本课教学。 二、初步感受课文内容 文章从哪几个方面写了地球？ 三、深入感受课文内容 1.学生默读批划带给自己某种心情的文字。 2.全班交流。 重点感悟： （1）如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 （2）因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 四、倾诉 1.小组合作学习。 从以下三个话题中任选一个，将思考写在字板上。 （1）作为人类的一员，你想对地球母亲说什么？ （2）如果你是地球母亲，你想对人类说什么？ （3）地球母亲和人类的对话。 2.全班交流。 五、总结 《只有一个地球》教学设计之二 香港保良局蔡继有学校　陈雪芬 班级：六年级（分六个小组） 教学重点： 1.语文知识：学习说明文的说明方法，并在写作上予以运用。 2.品德情意：增强学生珍惜资源、保护环境的意识及责任感。 学习目标： 1.学习说明文的说明方法。 2