《平行四边形的面积》精品课.docVIP

课题：《平行四边形的面积》教学设计 　　　　 备课教师：胡冬南 教学内容：平行四边形的面积 教学目标： 1、让学生经历平行四边形面积公式的推导过程，掌握公式，并应用公式进行面积计算。 2、通过观察、操作、总结、发展学生的形象思维能力，推导能力。 3、通过猜想、验证等活动，初步认识转化的思想方法，体验知识的产生。 重难点：教学重点?理解并掌握平行四边形的面积计算公式 教学难点?平行四边形面积计算公式的推导 教 学 过 程 设 计 意 图 一、创设情境，渗透方法 1、教师口述情境，结合课件展示：美术社团的同学们在用边长为1厘米的正方形设计以下图形： 2、教师提问：请同学们思考，你们知道它们的面积分别是多少吗？用什么方法来比较这两个图形的面积？ 预设学生回答情况： ⑴用“数格子”的方法比较两者的面积大小，已知一个小方格的面格，进而求出整个图形的面积。 ⑵用长方形的面积公式求左边一个图形，右边图形的面积不会求。 ⑶把右图中右下角的两个小方格移到左下角，使得右图也拼成一个如左图一样的图形，进而通过对左边图形面积的计算，求出两个图形的面积。 教师： 对回答类似预设⑴的同学进行肯定，总结我们可以通过“数格子”的方法来计算不规则图形的面积。 对回答类似预设⑵的同学进行适当的引导，强调我们没有明确的公式可以计算