国中小启智教育教师离职倾向及其相关因素之调查研究-特殊教育研究学刊.PDFVIP

國中小啟智教育教師離職傾向及其相關因素之調查研究 ‧15 ‧ 國立臺灣師範大學特殊教育學系、特殊教育中心 特殊教育研究學刊，民89 ，19期，15－36頁 國中小啟智教育教師離職傾向及 其相關因素之調查研究 林千惠 國立彰化師範大學 本研究的主要目的在於瞭解國中小啟智教育教師的離職傾向，並進而探討不同背 景變項、工作滿意、工作壓力、專業效能、工作信念、及對制度與現況認同程度等影 響 變 項 與 離 職 傾 向 間 的 關 係 。 本 研 究 藉 由 問 卷 調 查 方 式 （ N=306 ， 有 效 回 收 率 81.4% ），以自編之「啟智教育教師離職傾向調查表」進行國中小啟智班教師之調 查。研究所得結果如下：(一)整體而言，國中小啟智教育教師的離職傾向屬於中等程 度，絕大多數的教師工作穩定度頗佳，但填答教師對於近三分之一的問卷題項表達了 較負面的感受，此種現象在教師自覺工作滿意程度、工作壓力承受度，以及對制度與 現況的認同度上較為明顯。(二)不同服務單位、年齡、任教普通班年資、以及更換工 作經驗的啟智教育教師，在離職傾向上有顯著的差異。國小教師之離職傾向較國中教 師低，年齡越大之啟智教育教師離職傾向越低、從未有過轉業經驗者離職傾向較低、 而具有普通班教學經驗者亦較從未執教於普通班者離職傾向為低。 關鍵字：啟智教育教師、離職傾向、調查研究 緒論 「我和同班的搭檔處不來，她似乎把所有 的教學工作都推給我……」 「我覺得教智障的孩子缺乏挑戰性，更談 「我有一種快要被淹死的感覺，啟智班的 不上成就感……」 孩子問題好多，卻好像沒有任何人真正關 心我的需求，就像一個快要溺斃的人，卻 「我沒有得到應得的尊重，不但校長不支 沒有人肯丟一根木頭救他……」 持特教，同事以為教啟智班很輕鬆，甚至 連家長都以為只有不適任教師才會來教啟 以上是幾位現已離開啟智教育工作崗位的 智班。」 教師們的心聲，從這些教師的剖析中，我們隱 約可見影響啟智教育教師離職的內外在因素， 也不禁好奇這些導致啟智教育教師離職的因素 ‧16 ‧ 特殊教育研究學刊 是否有日漸消除的現象？亦或是年復一年地持 年齡層為何，國內各級特教教師的離職異動率 續消耗著許多有心從事啟智教育者的工作熱 皆約在二成以上，其異動率之高頗值得重視。 忱？ 特教教師離職異動率偏高的現象，在國外 教育的成敗繫於師資之良窳，一般教育如 的研究中也有類似的發現。根據Choy 、Medrich 、 此，特殊教育亦不例外。在「八十六學年度全 Henke和Bobbitt （1992 ）的研究報告指出，全 國身心障礙行政會議」中，主講人黃茂樹博士 美在1988～1989年度特教教師的異動率為21% ； 曾引述美國最新的教育改革研究結果，發現在 Boe 、Cook 、Ka