11月倍的认识.docVIP

倍的认识 杨仁焕 学习起点：本课以表内乘法等知识为基础，同时也为学习用倍解决实际问题作铺垫。三年级学生活泼好动，正处在具体形象思维向抽象思维转变的起步阶段，因此学生在理解倍的意义上有一点困难。 教学重难点：理解倍的意义。 教学设计 一、游戏引入 1.拍手游戏 我拍1，你拍2 我拍2，你拍4 我拍2，你拍2个2；我拍3，你拍2个3。 （游戏要求：注意停歇，如拍2个2下，每拍2下要停顿一会儿。注意思考拍的次数。） 2.导入：听着这节奏欢快的拍手声，小兔子来到了我们的课堂。 二、探究新知 1.出示主题图 问：图中有什么？分别有多少呢？（2根黄萝卜，6根红萝卜，10根白萝卜） 课件出示：2根黄萝卜一行，6根红萝卜一行。 问：红萝卜的根数与黄萝卜的根数有什么数学关系？（请多名同学回答） （ = 1 \* GB3 ①相差关系：红比黄多4根，黄比红少4根。 = 2 \* GB3 ②倍数关系：红萝卜有6根，也就是3个2根。） 请同学上台摆一摆，如何摆才能一眼看出谁比谁多几根？重复问不同学生。 有什么办法，可以一眼看出倍数关系？比你的想法跟同桌说一说。同学汇报。 课件：把红萝卜每2根圈起来。 小结：黄萝卜2根，红萝卜有3个2根，我们就说红萝卜的根数是黄萝卜的3倍。（同桌之间互相说一说，再指名说） 2.问：白萝卜跟黄萝卜有什么关系