教材名称背影班级一年二班人数41人教材来源南一版国中国文.doc

PAGE PAGE 1 教材名稱 背影 班 級 一年二班 人數 41人 教材來源 南一版《國中國文》第二冊第七課 授課老師 徐 詩 棉 時間 45分鐘 四節課 教材研究 1、本課是以記敘手法含蓄抒情，作者透過平實的筆觸將父親對子女的慈愛關懷表達得非常深刻，是關於父愛的經典作品。 2、本篇文章首尾兩段都是記敘作者現在的事，而把回憶中的背影鑲嵌在中間，是特殊的「鏡框式」寫法。 學生學習條件分析 學生已上過關於以描述親情為主題的記敘文，但對於親情的情意認知不夠深刻。 2、學校於校慶時安排「他不笨，他是我爸爸」的電影欣賞，並且發下學習單。 教學方法 酌用：啟發、講述、提示、發表、欣賞等方法。 教學資源 與「父愛」相關的音樂、全開黑色壁報紙（學生剪影作品）、學習單 教 學 目 標 單元目標 認知方面 1、認識朱自清散文的特色 2、能了解作者生平與作品的關聯性 3、了解記敘文中倒敘的寫作方式。 二、能力方面 1、能回想生活中的事件，並將感受到 的親情具體的描述出來。 2、能運用倒敘的方式寫作。 三、情意方面 體會珍惜親人給自己的關懷與照顧，並做適度的回應。 2、能從生活中的小事，感受到人與人之間情意的交流。 具體目標 1認識本文的中心主旨。 2比較本文與「紙船印象」、「飛鼠大學」的寫作背景。 1能簡單敘述作者的生平與重要成就。 2- 2能指出作者文章意旨與其性格的關聯。 3-1能指出本文的倒敘結構。 1能以淺白的文字表達內心的感覺經驗。 2理解或記憶本課的字詞注釋，並在作文習作中運用。 1能以倒敘法習作一篇抒情文。 2- 2指出文中「倒反」、「象徵」修辭的部分。 1-1 能以具體的方式向家人表達謝意或關懷。 2-1能從日常生活中觀察並省思自己與家人的關係。 能力目標 教學活動 教具 時間（分） 評鑑 備註 B-3-2-2 B-3-2-4-1 C-3-3-7-1 能力指標 B-3-2-2 B-3-2-4-1 C-3-3-7-1 E-3-2-2 E-3-3-2-4 C-3-3-7-1 E-3-7-5 C-3-3-7-1 一、引起動機 1、開始上課時詢問學生：我們已上過關於親情的課文有哪些？溫習舊教材的內容並進入學習重點及課文導讀。 2、預告學生思考自己對父親的印象，並以教師所發下的A4黑色壁報紙做「印象剪影」，將於下一次上課發表，請幾位學生就自己的父親翦影作品做口頭報告，每人時間約1-2分鐘。 二、發展活動 1、指出作者的時代背景 ◎清末民初人，改名更號的緣由 ◎庭訓嚴謹的家庭環境奠定他良好的國學基礎及治學精神，創作上與胡適、徐志摩等皆受過五四運動影響。 ◎性格：溫厚嚴謹 事例1：兄長夭折，母親迷信給他穿戴一隻金耳環，直到婚前才取下。 事例2：自許為經師、人師，有些學生畢業後仍保留他批改過的作文本作為紀念 2、說明文章寫作背景 本文所述的時間是民國六年冬天，朱自清去北京求學，在浦口車站與父親分別的事。 作者在十年後，即民國十六年追憶此事寫成。「背影」不是在親情照拂與家庭和樂的情況中寫成，而是在朱自清漂泊異鄉，近似無家可歸的情況下完成。朱自清在父子情感不睦的矛盾中，經過年餘的煎熬與鍛鍊凝聚成「背影」這樣的至情上乘之作。 （如有餘裕時間，請學生朗誦課文並且提醒學生找出本文提到背影的地方及次數） 教學活動 一、引起動機 將學生的父親剪影作品揀選出十件固定於黑板上，請二至三位學生上台做口頭報告。 （教師適時引導學生回答關於自己作品的問題，並為學生報告做總結，進入本文。） 二、發展活動 1、課文與注釋 請學生朗誦課文，並提醒學生文中提及父親背影的次數及出現場景 A第一、二段 採破題法，解釋「背影」的深層涵義。東方人對感情的表達較含蓄，往往迴避正面，採取背後的觀察感受。朱自清在父親的背影中感受到這種愛心似乎意味著正面外表上看不出的事理卻容易在背後發現。 B第三、四段 寫父親愛子心切的關愛態度，對比自己當年的年少無知，隱含自責之意。 （說明倒反及映襯修辭法的運用） （交代學生查找生難字詞，將於下次上課考查） 一、引起動機 溫習上次教學內容，並發下學習單作簡單說明。 二、發展活動 （一） 第五段 平實的描寫父親穿過鐵道買橘子的動作，蘊含了父親的慈愛更是全文的敘述重心。 ＊協助學生找出朱父在本文的講話內容及朱自清掉淚的場景。 ＊說明「象徵」修辭 第六段 父子車站一別後，作者由信中父親慨歎來日無多的字句中再度憶及父親的背影，與第一段遙相呼應。 ＊協助學生找出朱父在本文的講話內容及朱自清掉淚的場景。 （二） 配合板書課文結構表總結全文 進入課文賞析 溫習上次所說的文章寫作背景，連結學生進入現在生活中的親情經驗，世事並非盡如人意，都能符合人們對父慈子孝的想望。 （播放歌曲，引導學生欣賞歌詞並做重點講解） ＊詢問