若理工性向分数优於文科性向分数.ppt

國中新編多元性向測驗 性向 VS. 興趣 性向：能做與不能做，是指個人學習某方面的 能力傾向，而某分測驗的得分較高就表 示你在這些方面較有學習的潛能，通常 與學業成就有相關。 興趣：願不願意去做，指個人對其生活環境中 人、事、物和學習與職業活動的喜愛 或不喜愛程度。 不論是「性向」或「興趣」測驗，目 的都是用來擴展個人的選擇，讓同學 參考自己目前在各項能力上的學習潛 力及目前的興趣傾向。 測驗的結果只是提供未來升學科系的 選擇參考，而非決定個人未來發展的 唯一考量。 性向測驗用途 瞭解個人天賦的潛在能力 瞭解個人學習知識與技能的能力 測量個人學習新工作的能力 可是一種「驗證」工具 可「證實」我們已經知道的能力 可「發覺」不太確定之潛力 可「擴展」自己生涯可選擇的範圍 如何看自己的測驗結果 國中新編多元性向測驗結果有三個分數： 原始分數 指受試者答對該分測驗的題數，但由於八項分測 驗之題數、內容和難度均有所不同，所以原始分 數不宜直接拿來做比較，且通常較不具意義。 百分等級（範圍介於1-99間，以整數表示） 簡寫PR，指受試者贏過參照團體人數的百分比， 如百分等級為80，就表示與同年齡的學生相比， 勝過80%的學生，所以百分等級愈高，就表示該項 潛能愈具發展性。 量表分數（範圍介於1-19間，以整數表示） 1為最低分數， 19為最高分數，並指定其平均數 為10，標準差為3，其是將原始分數轉換成各分 測驗之量表分數，經轉換後，可使分配常態化， 用以表明受試者的八項分測驗在參照團體中的相 對位置，同時也可比較受試者內在能力的優劣。 ? 附表國中二年級下學期各分測驗原始分數與量表 分數百分等級對照表 ? 附圖人工閱卷答案紙測驗結果整理範例 各分測驗所測量的能力及相關職業內容 語文推理測驗 目的： 測量推斷兩對字詞所含意義間關係的能力。 ?對應學科與職業： 本分測驗分數之高低，對於受試者在語文和社會學 科之學習成績，以及商業與管理、藝文、設計、教 育服務、法律服務等職群內之若干特定工作人員， 諸如簿記員、銷售員、貿易文書人員、客務管理 員、資料登錄員、美工或網頁設計師、幼兒保育人 員、餐旅服務人員、導遊、編輯、秘書、打字員等 工作成就具有較高預測力。 數字推理測驗 目的： 測量數學推理能力，而不是只強調計算的熟練度。 ?對應學科與職業： 本分測驗分數之高低，對於受試者在數學、物理、 資訊科學、工程及化學等理工學科之學習成績有較 大影響，而且對機械、動力機械、電機與電子、土 木與建築、化工、商業與管理等職群內之若干特定 工作人員，諸如車床工、機械製圖工、電銲工、金 屬模具製造工、汽車修護工、汽車板金工、汽車電 機工、汽車底盤工、重機械修護工、水電工、電器 數字推理測驗 修護工、事務機器修護工、冷凍空調工、電子儀表 修護工、土木營造監工、建築製圖員、紙製品製造 工、塑膠製品製造工、印刷工、出納員、銷售員、 客務管理員、資料登錄員、食品檢驗工作員、食品 衛生工作員、會計助理、實驗室研究助理、電腦程 式設計員、銀行職員及科技研發人員等工作成就具 有較高預測力。 圖形推理測驗 目的： 測量一系列抽象圖形或符號變化所依循規則之推 斷能力，也是所謂的流體認知能力，是與語文和數 字推理測驗所測量之晶體認知能力有別。 ?對應學科與職業： 本分測驗分數之高低，對於一般學科之學習成績， 以及在機械、動力機械、電機與電子、土木與建 築、化工、設計等職群內之若干特定工作人員，諸 如車床工、機械製圖工、電銲工、金屬模具製造 工、汽車修護工、汽車板金工、汽車電機工、汽車 圖形推理測驗 底盤工、重機械修護工、駕駛員、水電工、電器修 護工、事務機器修護工、冷凍空調工、電子儀表修 護工、土木營造監工、建築製圖員、家具木工、紙 製品製造工、塑膠製品製造工、印刷工、美工或網 頁設計員、食品衛生工作員、電腦程式設計員、科 技研發人員、警衛人員及房地產經紀人等工作成就 具有較高預測力。 機械推