新北市汐止区白云国民小学106学年度沉浸式英语教学特色学校试办计画.PDFVIP

新北市汐止區白雲國民 小學 106 學年度沉浸式英語教學特色學校試辦計畫正 ) 一、 學校現況分析 (一) 雙語推動 白雲國小之雙語教學推動已行之有年，為增加學生英語學習頻率、強化英語 聽說能力、促進英語學以致用，以及營造英語學習氣氛為特色，除原有的正 式課程，近年亦陸續增辦課後英語班、跨領域雙語實驗課程、分組課程、補 救教學及國際文化學習課程。為提升學生的雙語力與國際競合力，校內英語 團隊不斷創新營造一個國際化的雙語學習環境，在未來亦以目前的基礎持續 推動英語相關課程與教學。 (二) 組織架構 以白雲國小國際處為規劃及聯繫的窗口，置主任一名，英語教師團隊為主要 成員，協助校內外英語發展以及支援行政工作。結合外籍志工人力並透過校 內組織編制整合英語教育工作，開發本校雙語與國際教育業務、雙語課程發 1 展、外籍教師生活管理與課程編排、英語教學團隊教室觀察、英語教具圖書 資料管理與提供、國際交流課程與活動規劃、雙語實驗計畫成果製作方案等。 此外，校長、學校各處室行政單位、級任及科任教師皆共同合作，將雙語實 驗課程融入校本位課程及校園環境中。 二、 學校資源條件 (一)特殊的地理位置～外籍生比例高 本校位處新北市與台北市交界，鄰近中央研 究院、南港軟體園區、汐止科學園區，附近 亦有南港國小、胡適國小、舊莊國小，家長 以軍公教及高社經背景居多，對孩子的教育 相當重視。加上位於中研院（全國最高研究單位）近年中研院研究員子女送 至本校就讀人數逐年增加，本學期計有66 人，另外國籍（含雙重國籍）共計 14國，父母具外國籍共 56位，其中英語系外籍人員子女共 8 人。這些學生英 語能力相當傑出，而一般家長也相當贊成孩子能學好英語。為落實國際化學 校的願景，首須以語言作為溝通工具，輔以文化理解課程作為國際化的素養， 規劃浸潤式英語課程，奠定學童邁向國際化社會的基礎。 (二)長期的推動經驗～雙語化已深耕 英語為世界共通的語言，也是未來競爭 力必備的優勢語言，本校長久以來極為 2 重視學生的英語教育，對於新北市政府所推動的英語教育政策也不遺餘力； 97 學年度起率先試辦英語活化課程，累積5 年豐富經驗，之後運用新北市雙 語實驗計畫，進行英語分組教學、外師協同授課、英語團隊創編教材等，已 累積 4 年的教學內容及協同模式，無論是學生、家長、教學團隊及行政團隊， 皆能有所成長與學習，白雲英語團隊亦累積出豐富的教學經驗。 (三)專業的教師素質～浸潤式的環境 藉由學校英語團隊整體安排及規劃，學生較能體驗、欣賞國際文化，也有更 多機會接觸並保有世界觀。本校英語教學師資完整，目前，聘有 3位合格英 語教師外， 1位正式英語教師，6位兼任英語教師，其餘外國籍英語志工約 3 位，合計本校現有英語師資 13位。 本校英語團隊致力推動沉浸式英語教學，並實施沉浸式英語教學活動，努力 營造全英學習環境，讓英語發揮工具性之功能，促使學生運用英語習得各領 域的知識，擴大英語教育之學習範疇；因此，自 101 學年度起，實施雙語實 驗跨領域課程，將英語學習融入藝術與人文及健康與體育；學生能活用國際 共通語言，將英文視為「活用」工具而非「生硬」的學科內容，用英語來學 習其他科目，並與外師更自在互動與溝通，成為本校一大特色。 近年，本校英語團隊，不僅致力於建構雙語教學環境，亦發展學校本位的英 語課程與教學，強化學生英語溝通及閱讀能力。為自我精進與成長，英語團 隊除了校內討論之外，也會進行校外群組交流，並邀請專家學者給予回饋， 3 不斷檢視教學課程及教學方法。 (四)空間環境 1.雙語環境營造：建置雙語校園環境、國際文化情境（國內外文化景點、 國際機場大廳）及 處室雙語標示牌。 2.雙語文宣 ：發展新北市國際教育行動專案計畫，印製白雲國小簡介手 冊 與地圖，並拍攝英語校園簡介短片。 3. 空間活化: 本校世界各洲美學歷史，在學校生活與學習，等於沈浸